2016综合布线课程设计与实施.pptVIP

综合布线课程教学设计与实施 广州番禺职业技术学院 信息工程学院 余明辉 提纲 1.课程开发原则 基于工作过程项目课程开发 基于工作过程项目课程模式特点 以工作任务为参照点设置课程 以项目为参照点组织教学内容 “三个对接”的课程开发基本思路： 2.课程改革思考一:职业发展 专业人才培养目标与学校”一技之长+综合素质”培养目标相一致 专业和行业技术性强的特点要求我们培养的高素质技能型人才具备一定的技术知识基础 行业技术发展更新快，”以就业为导向……“应同时考虑”当前就业+职业发展“。 基于以上考虑，我校网络专业构建了以下结构的课程体系 职业发展 职业能力课程架构 职业能力：知识+技能+态度 2.课程改革思考二:技术导向与工作导向相结合 传统的IT专业是技术导向课程，课程内容是基于技术的，强调技术层面的实践性，强调的是技术原理的验证。（老师熟悉的） 工作导向课程改革注入“工作”内容，克服了学生懂技术不懂工作的状况。（需要改革的） 但工作导向极端会导致技术缺失和内容浅薄，形成的职业能力是肤浅的。 工作导向和技术导向平衡发展，实现“技术工作化、工作技术化”，在完整的工作过程中让学生掌握应对复杂技术情境的能力。 ( 高等性与职业性的统一) 专业技术知识培养架构 2.课程改革思考三:以纵向拓展为主 2.课程改革思考四:IT专业发展之路 计算机已成为各行业的应用工具，IT专业