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* 那么针对我校学生的基本情况 * 课堂练习方面不断提高难度，让不同层次的学生都有收获。——第一题关于实验现象的考查，既是复习，也能让学生都有收获。第二题涉及氧化还原，让学生能感觉有一定的挑战性。 * 课堂练习方面不断提高难度，让不同层次的学生都有收获。——第一题关于实验现象的考查，既是复习，也能让学生都有收获。第二题涉及氧化还原，让学生能感觉有一定的挑战性。 * 旨在降低知识获得的难易程度。——用教材的过程 * 让学生感觉有所发现之后 激发兴趣 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、说教材 三、说教法 六、说板书设计 四、说学法 五、说教学过程 二、说学情 Thanks Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、教材的地位和作用 一、说教材 钠 碱金属 钠的化合物 实际应用意义 本章重点 本节分两课时： 第一课时：； 第二课时：。 承上启下的作用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）知识与技能： 2、教学目标--- （2）过程与方法： （3）情感态度价值观： 掌握 掌握 引领学生 引导学生掌握 培养学生 的学习态度和价值观 培养 的学科思维 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 目录 3、教学重点、难点 （1）教学重点： （2）教学难点： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、说学情: （2）学生特点：有限 感兴趣 。 目录 （1）知识储备： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、本节采用：“互动式”、“启发—探讨式” 的探究式教学法。 2、实验方面：演示实验改为学生演示、学生两人分组实验。 3、多媒体辅助教学 学案导学 三、说教法 我的宗旨：将课堂还给学生。 目录 课堂理念：以建构主义理论指导并展开课堂，由旧知引入新知，设计认知冲突激发学生兴趣 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、引导学生用“探究”的方法进行学习： 观察现象 → 提出猜想 → 分析本质 → 验证假设 → 得出结论。 2、引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。 3、引导学生学会由Na2O2的性质，分析用途。 四、说学法 目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 氧气 可燃物 着火点 五、说教学过程 引入探究 总结归纳 练习强化 课后巩固 设置情景引入 棉花 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 赞扬! 总结归纳环节 自主总结 → 整理知识 小
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