英国现代教育史..pptxVIP

《英国现代教育史》讲课稿江西师范大学 初等教育学院 1246010022胡群1246010032雷佳1246010008丁美花1246010016何小玲英国现代教育发展史导学：教育史上英国政府一向不重视国家干预和管理教育，教育都是由教会控制和开办。进入20世纪后，英国开始了教育世俗化和国家化改革，出台了一系列教育法案，推进教育改革进程，确立了英国的现代教育制度。英国教育现代制度《巴尔福教育法》1902年《费舍教育法》1918年《哈多报告》1926—1933年《斯宾斯报告》1938年《1944年教育法》（《巴特勒法》）“斯宾斯原则”“开放大学”《雷沃休姆报告》《1988年教育改革法》20世纪前期英国教育的发展英国最早进行资产阶级革命和第一次工业革命，其经济的发展也促进了教育的发展。19世纪后期到20世纪初期，英国多次制定教育法令和提出教育改革报告，加快了教育发展的步伐。但是由于英国在教育上一贯采取放任的自由主义政策，因而，这一时期，英国教育在向现代化迈进的过程中，又形成了自己的特点。《巴尔福教育法》1902年议会通过了保党政府首相A·J·巴尔福提出的教育法案。该法案史称《1902年教育法》，亦称《巴尔福教育法》。(1)废除原来的地方教育委员会和督促就学委员会，由郡议会和郡级市设地方教育局管理学校教育。(2)地方教育局有兴办和资助中等学校、中等专科学校和职业学校，并提供地方税款的职权。(3)地方教育局有否决学校管理委员会选任的不合格校长和教师的权利。(4)地方教育局对私立和几乎所有的教会学校进行资助，以进步加强控制。《巴尔福教育法》内容 《巴尔福教育法》意义《巴尔福教育法》是英国进入20世纪后所制定的第一部重要的教育法。它促成了英国中央教育委员会和地方教育当局的结合，形成了以地方教育当局为主的英国教育行政体制。该法第一次把初等教育和中等教育放在一起论述，并把中等教育纳入地方管理，提供了建立国家公共教育的基础。1870年《福斯特法案》意义：《福斯特法案》的颁布宣告了初等义务教育的实施，形成英国教育史上公立学校与教会学校并存的初等教育制度，由此奠定了整个英国教育制度的基础。同时也应看到，这一法案主要是一个折衷方法，并非要建立一个义务的、免费的新国民教育制度，而是补教会学校的不足。自《 1870年初等教育法》 颁布以后，英国的初等教育得到了比较快的发展，但也存在初等教育与中等教育不相衔接、初等教育还没有免费等问题。 1918年，英国国会通过了教育大臣费舍提出的关于初等教育的法案，也称《费舍教育法》1918年，英国议会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，旨在建立面向所有人的公共教育制度。《费舍尔法案》《费舍尔法案》的内容(1)地方当局为2—5岁儿童开办幼儿学校。(2)小学一律实行免费教育。(3)为超龄青少年设立继续教育学校(学生年龄初为14—16岁，后改为14—18岁)。(4)改革考试制度。精简后的校外考试分学校证书考试(16岁)和高级学校证书考试(18岁)两种。(5)禁止雇用不满12岁的儿童做工。意义：《费舍教育法》在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施“要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度” 。在建立完整的国家教育制度方面迈进了一步。该法还调整了中央和地方教育当局的关系，但它并没有解决初等教育和中等教育的衔接问题。中等教育的变化《巴尔福教育法》颁布以后，英国的中等教育得到了一定的发展。但英国中等学校的发展并没有解决英国教育的双轨制问题。1907年，执政的英国自由党提出了“免费学额制”计划，规定由政府拨款的中等学校应当把 25％的免费入学名额，提供给根据成绩测验结果选出的儿童。但到 1920年，通过免费进入中学的约30％的儿童中只有6％来自公立初等学校。为了顺应社会对中等教育的要求，1924年，英国工党提出了“人人有权受中等教育”的口号。工党的教育发言人托尼明确指出，要改变为90 ％的儿童提供初等教育和为少数人提供中等教育的状况，必须建立一个包括16岁以前儿童和少年统一发展过程的两个阶段的教育，以新的普通中等教育来推动社会的发展。关于中等教育问题的讨论中，当时出现了三种影响比较大的意见：一是坚持双轨制，继续维持初等教育和中等教育的分离；二是主张选拔制，即通过考试从初等学校中选择最合适的儿童进入中学；三是主张单轨制，即使所有的初等学校毕业的儿童都能够进入中学。然而，受英国教育传统和观念的影响，英国初等教育和中等教育之间的联系只能采取一种折中的办法 选拔制。这一时期《哈多报告书》的形成就是这种思想的产物。《哈多报告》1924年，工党政府任命了以哈多爵士为主席的调查委员会，负责研究英国的全日制小学后教育。该委员会在1926—1933年间提出了三份关于青少年教育的报告，一般称为《哈多报告》。其中影响最大的是19