如何加强教师合作 促进教师专业发展(马小保校长论坛).docVIP

如何加强教师合作 促进教师专业发展 太平镇初级中学 马小保 二○一一年九月二十六日 如何加强教师合作 促进教师专业发展 教师合作是促进教师专业成长的重要途径，也是生态取向教师专业发展的理论诉求。然而在实践中，由于人们对教师合作的认识、理解上的误区，合作并没有成为教师生活的常态，教师合作并没有发挥它应有的价值，这其中既有教师自身的原因，也有学校管理、文化等方面的消极影响。如果不及时纠正这些错误的倾向，教师合作会走向形式化、表面化，不但不能促进教师的发展，反而会造成教师对合作的反感，最终导致合作的失败。因此，在新课程背景下研究让合作成为教师生活的常态，是一件非常有价值的事情。 一、教师合作文化缺失的表现 1、教师合作缺乏积极性。 长期以来，“‘同行是冤家’的观念以及文人相轻的现象在教师这样的群体中比较常见”…。大多数教师都把自己的全部精力集中在整个课程中他们负责的一小部分，他们很少花时间与同事一起来分享观点、观念和新知。孤立、孤单是大多数教师日常工作的常态，长期的孤立和相互隔离也给教师之间的合作设置了障碍。因此，有些教师一旦涉及把合作的愿景付诸实践，很多教师却往往显得动力不足，时常对自己好的想法有所保留，而不愿意把自己对理论知识的理解以及在教学过程中感悟出来的行之有效的“实践知识”表述出来同其他教师共享，还有的教师碍于同事的情