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深化体育教学体制改革 提高大学生的身体素质 　　 摘 要：体育与健康课程不仅是提高学生体质的重要途径，也是实现素质教育工作全面推进的重要突破口，对于整个国家民族的发展和进步具有深远的意义。本文主要对我国大学生身体素质中的存在问题进行分析，以期对进一步深化体育教学改革提供借鉴。 　　 关键词：体育教学;体制改革;身体素质 　　 一、我国大学生体质健康中存在的问题 　　 1.大学生的近视率持续上升 　　 据《体质调研》相关调查显示，我国大学生视力不良检出率正在不断攀升，且呈现出快速增长的发展趋势。由于文化学习的需要，大学生必须长时期进行近距离的用眼工作，加上电子与网络技术的不断发展，大学生上网时间过多，用眼过度，从而导致视力不良进一步加重。 　　 2.大学生的超重与肥胖现象 　　 据调查研究，我国大学生存在着明显的超重与肥胖现象。在最近一次全国居民健康调查中可以发现，我国大城市中大学生的超重率为13.1%，肥胖率为8.1%。超重和肥胖在损害大学生的身体健康的同时，也对大学生的心理健康造成了一定的负面影响，使其产生自卑等不良心理。 　　 二、导致大学生体质下降的原因 　　 1.学生生活习惯不良 　　 网络的不断发展与科技的不断创新，使得人们的生活方式和生活习惯发生了极大改变，特别是大学生群体，受到年龄的限制，自我约束能力不强，加之监督机制的缺位，因此养成了一些不良生活习惯。有部分学生迷恋网络，甚至通宵上网，课余时间没有及时的参加户外运动和课外活动，而是用于玩网络游戏或手机，这对大学生的身体造成一定的负面影响。 　　 2.学校教育制度不完善 　　 受传统教育思想的影响，我国大部分的学校教育制度都存在着”重文化教育、轻体育教育”的思想，体育课时不按国家标准开齐、开足，没有落实“阳光体育”要求，甚至有部分学校将体育课安排给别的专业课教师来上，造成学生的体育锻炼时间被占用，从而使其不能进行充分的体育锻炼。 　　 3.体育教师薪酬不高 　　 体育教师作为学校师资队伍中的一个重要组成部分，无论是对于学生的健康发展，还是对于学校的教学进步都有着不可忽视的重要作用。然而，在我国大部分的学校中，体育教师与其他教师存在着明显的同工不同酬现象，严重损伤了体育教师的工作积极性，导致体育教师在教学过程中不能认真负责，从而使学生因得不到有效的训练而出现体质下降的现象。 　　 三、深化体育教学体质改革的策略 　　 1.改变“重文化教育，轻体育教育”的思想观念 　　 为了能够进一步提高大学生的身体素质，要求学校必须改变“重文化教育，轻体育教育”的思想观念，坚持“健康第一”的指导思想，促进体育教育思想的转换。将传统的以体育竞技为发展核心的体育教育观念，转变为以促进大学生体质健康发展为核心的指导思想，努力树立起全新的体育教学观念，并制定严格的以终身体育为教学目标的体育教学制度，进一步明确教学的改革方向。 　　 2.创新体育教学模式与教学内容 　　 体育课程教学是一项庞大而又复杂的系统工程，通常会涉及到教育体制、教学方法等多个方面。这就要求体育教师必须加强总体规划，努力改革创新，制定更加科学而又合理的教学目标，并不断进行教学内容的整合，设置更多学生感兴趣的教学内容，将体育游戏有效融入到体育课堂教学中，进一步培养学生对体育课的兴趣，提高学生锻炼的积极性与热情。 　　 3.强化学生的体育理论基础知识 　　 大学生不仅仅需要有一个健康的体魄，同时也需要具备一定的理论基础知识，提升其对于体育锻炼重要性的认知度，促使其有效形成终身体育锻炼的观念，并养成坚持体育锻炼的良好习惯。这就要求体育教师在对学生进行运动技术传授的同时，也要注重为学生讲解更多的人体科学及保健康复知识，促使大学生能够进一步了解科学锻炼的方法与手段，引导大学生建立起正确的现代体育健康观，适应学习和工作的需要。 　　 综上所述，随着我国教育体制改革的不断深入，加上社会各界对大学生健康体质发展的广泛关注，我国大学生的身体素质得到了有效改善与提升。学校体育教学体制改革是一个完整的系统，需要发展的过程。学校体育教育体制的改革工作，其最根本的目的就是为了提高学生的身体健康素质，使学生建立起终身体育意识。体育教学体制改革必须要面向全体学生，做到以人为本，不断开设学生感兴趣的体育项目，有效激发学生锻炼的积极性，实现运动技能的不断提高，从而进一步增强身体素质。 　　参考文献： 　　[1]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].石家庄：河北师范大学，2012. 　　[2]马金凤.我国高校体育教学改革探讨[J].山东体育学院学报，2014（2）：105-109. 　　作者简介：关祥伟（1981- ），男，本科学历，内蒙古呼伦贝尔学院体育学院讲师，研究方向：体育理论教学以及