独立学院教学运行管理中存在的问题及对策.docVIP

独立学院教学运行管理中存在的问题及对策 　　【摘 要】随着国内高等教育制度的持续性深入改革，独立学院日益增多，办学规模越来越大，管理中存在的问题逐渐增多，尤其是独立学院教学运行管理存在着较为严重的问题，而运行管理水平的高低、优劣，直接影响到独立学院教学质量的好坏， 关系到人才培养的质量。 　　【关键词】独立学院 教学运行管理 问题 对策 　　一、引言 　　独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校（申请者）与国家机构以外的社会组织或者个人（合作者） 合作，利用非国家财政性经费举办的以实施本科学历教育为主的普通高等学校。它为合理有效地开发和利用教育资源提供了新的思路和重大突破。独立学院属于普通本科院校下的二级学院，是进一步挖掘高等教育资源的新路径。独立学院注重办学特色和独立性，注重专业人才培养，教学目标为社会输送应用型本科人才。在独立学院中通过考试对学生进行选拔和评价，以教学目标为导向，加强人才考核。 　　二、独立学院教学运行管理中存在的问题 　　1.教学队伍现状 　　经过数年发展， 独立学院的专职教师数量和比例逐渐增加， 但兼职教师比例仍然很高。据教育部统计，2013年，我国独立学院教职工人数为 186262 人， 其中专任教师 138815 人，占总人数的 74.5% 。并且，大部分独立学院自有专任教师学历结构偏低， 具有博士学位的教师偏少，中级及其以下职称的教师偏多。 　　2.形式单一，缺乏创新性 　　现阶段独立学院考试主要以闭卷笔试为主，教师进行自主命题。在命题过程中，教师过于墨守成规，所考查的知识面较窄，且考查内容较为落后，缺乏创新性，没有结合时代最新元素。试卷考查题型主要以客观试题为主，没有给学生提供更多的主观发挥题，不利于学生综合能力的培养，与考试根本目标存在一定差距。另外，由于考试形式单一，缺乏对学生平时考核，对学生综合学习状态把握不到位，不利于素质教育的开展。 　　3.教学计划不够完善 　　目前大多数独立学院的定位和培养目标不明确， 比较多的独立学院强调在教学计划、 教学管理和教学质量等方面与母体高校的一致性， 教学计划都是母体学校教学计划的 “翻版”，所设专业都是一些低成本的专业， 尤其是对计算机等级考试和大学英语四六级考试等一些统考课程提出与母体学校相同的要求， 其结果就是独立学院学生的课程体系与母体院校同专业的课程体系没有区别， 培养目标也大同小异。 　　4.课程体系的构造不合理 　　有些独立学院，确实有以培养应用型人才为目标的决心，但是由于教学资源不足，尤其是资历较深的教师资源的匮乏， 在培养方案的制订方面存在较大欠缺，导致课程之间存在重复、漏项问题，有的还存在课程之间的衔接不够，缺少相互配合，不能使整个教学形成一个有机的整体。 　　5.人才培养方案缺乏自身特色 　　独立学院的培养目标是努力培养适应社会经济发展需要的基本功扎实、有专业特长的应用型人才。基于独立学院特点及应用型人才培养的需要，套用普通高校的教学模式显然不合适，但目前大多数独立学院仍然沿袭母体的教学计划和教学大纲，没有独立学院自身应有的特色人才培养方案。 　　三、加强独立学院教学运行管理的对策 　　1.创新考试形式，实现考试多样化 　　在独立学院考试模式改革探索过程中，首先要明确独立学院教学目标为培养应用型专业人才，因此考试应采取多样化全面的形式，充分发挥教师自主权。教师可根据课程特征以及学习需要组织闭卷考试、口语考试等各种形式。积极提倡教师进行考试模式创新，为学生创造更多发展空间，激发潜在创造力，促进学生综合素质的提升。 　　2.加大教学技能培训力度，开展教学技能竞赛 　　独立学院可以聘请一些教学经验丰富、 教学水平较高的副教授以上职称的教师对青年教师进行指导。一方面组织有经验的教师定期听青年教师的课，针对青年教师课堂中出现的问题举行讨论会， 提出科学的教学方法; 另一方面， 青年教师以教研室或学院为单位， 组织开展公开课，课件比赛，青年教师通过相互比较集中研讨等方式取长补短，改进教学方法和教学方式。 　　3.根据培养目标制订教学计划 　　独立学院人才培养必须坚持 “以生为本， 全面发展” 的办学理念， 同时面向就业需求市场， 培养符合市场需求的人才。因此， 独立学院的人才培养必须考虑走专才培养与通才培养的结合之路， 既要有相当广泛的知识面， 使其在人才就业市场上保持一定的灵活性， 又要有相对突出的专业技能。 　　4.将实践教学纳入教学评价体系 　　现有的教学评价体系往往重视理论教学，建议将实践教学也纳入评价体系之内，评价的对象包括实践教师力量、实践教学过程、实践教学硬件条件等。 　　5.科学设置招生专业 　　独立学院在专业设置方面要立足于市场，根据经济建设和社会发展