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适应畜牧业发展 提高动物药学人才培养质量 　　摘 要：随着畜牧业的快速发展，动物药学专业人才需求量增大，对动物药学人才培养模式提出新的要求。基于此，本文以市场需求为导向，结合在教学实践中的心得体会，通过加快教学改革、转变实践教学模式、加强师资队伍建设等方面来探讨与完善动物药学专业人才培养模式，从而提高动物药学人才培养质量，加速适应市场需求的动物药学专业人才培养进程。 　　关键词：畜牧业发展 市场需求 动物药学专业 人才培养模式 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（a）-0132-02 　　改革开放以来，随着我国畜牧养殖业的快速发展，兽药行业发展势头强劲。截止至2011年底，我国通过GMP认证的兽药生产企业约2369家，年产值约450亿元。业内人士预测，未来几年内中国动物药业市场将会以年均5%的速度增长，成为仅次于美国的全球第二大市场[1]。因此，动物药学专业人才将会变得炙手可热。然而，面对国内兽药行业的快速发展、行业整合趋势逐渐凸显、产品研发的重要性日益突出的形势，要求开设此专业的高等院校要进一步明确动物药学专业人才培养的目标、特色，紧密结合社会人才需求的不断变化，以提高人才培养质量为目标，以改革人才培养模式为核心，促进动物药学专业建设水平的进一步提高，加强适应市场需求的药学专业人才培养[2]。 　　本文通过深入剖析动物药学人才培养的现状及存在的问题，针对改进动物药学人才培养模式，从理论教学、实践教学、师资队伍建设等方面提出自己的思考，希望能为相关院校制定动物药学专业人才培养方案提供参考。 　　1 动物药学人才培养现状及存在的问题 　　动物药学专业是一门新兴专业，起源于动物医学和药学。从20世纪90年代以来，国内一些涉农院校如华南农业大学、南京农业大学，四川农业大学，江西农业大学，河南农业大学、河南科技大学等才开始设立动物药学专业[3]，因此，动物药学学科建设尚处于探索阶段。基于当前畜牧业发展对动物药学人才的需求，分析发现现有动物药学人才培养模式主要存在如下问题： 　　1.1 培养目标滞后于社会需求，人才培养目标单一 　　动物药学是新型的一门学科，多是从动物医学专业分化出来，其人才培养基本采用单一固定的培养计划，课程内容老化，更新慢。且教材建设落后，基础课多采用动物医学专业的教材，专业课则采用制药工程课程教材，而这些教材不能很好地体现动物药学专业的培养目标。同时，刚性的教学计划限制了课程调整的空间，致使课程体系及课程内容的调整滞后于市场需求的变化。 　　1.2 实验教学流于形式，学生动手能力弱 　　动物药学是一门实践性强的学科，实验性教学是其重要的组成部分。当前，由于实验教学经费投入不足，而实验必需的设备及耗材价格上涨，导致实验性教学课程学时大大缩水，课程内容也变得很干瘪，一些实验准备工作均由实验员包办，学生仅能参加实验部分操作过程，没有得到全面锻炼的机会。并且传统教学模式多以验证性试验为主，综合性、探索性试验太少，学生的综合实践技能得不到提高。 　　1.3 师资力量薄弱，教师科研任务重 　　目前，动物药学专业的大多数年轻教师均是毕业后就直接从事教学，专业知识面比较窄，实践经验比较少。另外，高校为了加快发展，片面追求科研文章及科研项目，导致大部分教师疲于应付繁重的科研任务，教学质量不能得到足够的保证。 　　2 定位动物药学专业人才培养目标 　　动物药学专业人才应掌握动物药学专业必需的动物医学、药学和化学方面的基本理论和基本知识，以及药物分析检测技术、动物体内药物和毒物分析检测及药政管理等方面的知识和技能，具有从事动物药物和生物制品研发及使用的基本技能，具有较强的实践技能及一定的药政管理知识和分析问题、解决问题的能力[4]。 　　3 动物药学人才培养模式的改革与创新 　　3.1 丰富理论教学，培养学生的批判性思维 　　随着现代化技术的飞速发展，可以应用多媒体技术使教学变得更加生动形象。同时，由于学生的感性认识缺乏，可以将药学相关生产设备及临床生产过程制作成视频，使课堂教学更加灵活生动，使学生有身临其境的感觉。教师要及时更新教学内容，包括该领域中的新成果、新理论、新技术，以提高学生的学习兴趣；在教学方式上，由启发式教学及问题式教学代替过去传统的填鸭式教学，进而提高学生的课堂积极性及参与度。教师们应该致力于培养学生勤学好问的习惯，由最初老师启发式发问到学生积极主动提问，逐渐培养学生的批判性思维，充分发挥学生的主观能动性。 　　3.2 加强实践教学，提高学生的独立创造能力 　　对于动物药学专业来说，实验教学方法的探索是实现人才培养目标的重要途径。首先，高校应该加大动物药学实验教学经费的投入力度，要逐步改变实验教学都由实验技术人员准备、教