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通信原理课程教学改革探讨 　　摘 要 《通信原理》课程是通信技术专业的专业基础课程之一，理论性强，重点和难点较多，课程教学过程中普遍存在教学效果不佳等问题。本文分析了目前教学中所存在的问题，并在此基础上，对课程教学改革的思路和办法进行了探讨。 　　关键词 通信原理 课程 教学改革 　　中图分类号：D64 文献标识码：A 　　《通信原理》是高职高专通信技术相关专业的一门理论性、实践性较强的专业必修课程，是通信技术专业的基础课程之一，对通信技术相关专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。在教学过程中，怎样切实有效地提高通信原理这门课程教学质量，改善教学效果，培养学生创新能力，提高学生分析问题和解决实际问题的能力，是一项非常重要的工作。笔者经过教学探索和实践，现对通信原理课程教学改革进行如下探讨。 　　1 教学中存在的问题 　　当前，我校通信原理这门课的教学还是以传统的教学模式为主，课程教学中存在的问题较多：（1）教师与学生之间信息的传输是单向的，互动性不高。通信原理这门课程教学内容较为丰富，概念多、原理抽象、系统结构复杂，理论性很强，但以语言、PPT、黑板板书为主的传统教学方式，会使课堂上信息的传输方式简单，板书和理论讲述占用的时间太多，互动时间较少，教学效果不佳。（2）教学形式枯燥，学生学习兴趣不浓。通信原理教学过程中抽象的概念，复杂的系统结构分析比较难于理解，学生容易出现不爱学习，甚至放弃的做法。（3）此类的课程在实验实训教学方面一直存在着实验手段单一 、实验内容陈旧、落后等问题。目前的实验内容主要是几个典型的验证性实验，实验内容多是用于验证理论结果，实验不具备设计和创新性，学生学习兴趣不高。 　　2 教学改革与探讨 　　针对以上提出的问题，笔者对于在教学过程中应该采取怎样的措施来提高通信原理的教学质量作了如下探讨： 　　2.1教学模式的设计与创新 　　根据教学内容和课程特点及高职院校学生特点进行教学模式的设计如下： 　　（1）整合教学内容，突出我校的特色。通信原理课程在理论教学方面，应该重点突出通信原理的基本理论、关键技术、系统标准三方面的主要内容，在实践教学方面也重视上述三方面内容，同时结合我校主要面向的用人单位需求、通信原理发展趋势、我校的特色及科研优势，强化应用性较强的课程内容和知识体系。 　　（2）实验教学改革。通信原理课程要求理论与实践相结合，除了理论内容教学外，还要设置一定数量的实验教学。实验内容安排遵循理论与实践相结合的原则，以提高学生动手能力、创新能力和分析解决实际问题能力为目的，除了保留一些传统的以实验箱为平台的验证性实验外，还可以添加一些以计算机仿真软件为平台的综合设计性实验。 　　2.2 多种教学方法的运用 　　重视教学方式及学生学习方法的探索，体现以学生为主的教学理念。 　　（1）创新教学方法。在教学过程中，改变传统的单向知识灌输的教学方法，采用启发式和讨论式等多种教学手段，激发学生学习兴趣和主动性。教师在课堂上，把传统的“填鸭式”的过程改为学生在教师的引导下进行思考和探讨的过程：教师主要起到讲清思路，强调重点难点，引导学生思考的作用，并恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把讲课的重点由单纯的知识传授转向同时讲授获得知识的思维方法。并在教学进行了几个单元后，组织学生开展分组讨论，由教师和学生共同分析探讨教学中的概念和理论问题，鼓励学生充分发表自己的观点，大胆地提出疑问，引导学生积极思维。 　　（2）制定科学的考核方式。为了更好地激发学生学习热情，积极参与课堂教学和各种课程实践活动，应该对课程的考核方式做出改革：①改革考试形式，强调对学生独立思考能力的培养。期末考试的题型在传统题型的基础上，增加综合案例分析和设计题，要求学生针对通信原理工程的案例，运用通信原理理论进行分析和设计。②改革总成绩的构成，总成绩要由期末考试、平时成绩和实训成绩三个部分构成。平时成绩占20%，增加的实训成绩占30%；期末考试则占50%。增加实训成绩，既培养学生对工程或技术的理解以及信息查询、整理、分析和综合能力，同时加强学生对系统的把握能力。 　　3 结束语 　　教学改革是一长期的工作，需要广大的教育工作者积极地探索和实践，只有努力探索、积极实践才能对高等教育的改革有进一步的认识。希望通过教学改革与实践，提高学生对通信原理的学习兴趣，调动学生学习的主动性，利用丰富的教学手段，提高课程整体教学效果。但是如何将教学改革进行得更加深入和系统，为社会培养出大批具有工程素质和创新能力的通信原理方面高技能人才，还需要不断努力和探索 。 　　参考文献 　　[1] 教育部.关于全面提高高等教育质量的若干意见[EB/OL].[2013 -03-16]http：///publicf