家长会课程化建设设想与实施.docVIP

家长会课程化建设设想与实施 引子： 还记得上海的专家团到我校视察时陈建平教授说的一句话，我们教师现在不但要教孩子，还要教家长，因为教好了家长，我们在学校对孩子的教育才会收到预期的效果。 这句话让我感触颇深，每一个孩子背后都有一个家庭，孩子表现出来的一切都是背后家庭教育状况的外化。“没有合格的家长，就没有完整的优质教育”，作为一名班主任，看到孩子身上的问题，不由得会联系到背后的家庭。因此，七年级开学初我通过信息登记和简单的调查从下面几个方面对我们班家庭构成进行了了解： 学生来源：外来务工子女；都市村庄的孩子 家庭类型：复合家庭；正常家庭；留守家庭；独自在家。 父母文化层次：少有大学毕业，大部分是中学。 父母职业：个体、经商、打工 在这样的家庭背景下，家庭教育暴露出一系列的问题： 由于职业、家庭构成等因素影响，正常的家庭教育严重缺失，家庭教育的中心转变为智力教育而忽视了做社会人的教育。 因为父母文化层次和孩子青春期特点等因素，孩子和家长的关系不够和谐。 父母在家庭教育中不能做到以身作则。 家庭中存在一些影响孩子成长的生活习惯，如：不准备早饭，不和孩子沟通等。 很多家长对家庭教育的内容并不了解，也不重视。 针对以上问题，我注意有针对性的在日常和家长的交流中进行渗透，并结合学段、年级的特点，认真准备，争取每一次家长会和家长的交流做到有的放矢，并尽量的作为一门课