六下比和比例描述.doc

启明灯教育 小班化辅导讲义 任教科目 数学 授课题目 比和比例 年 级 六年级下 授课对象 六年级小班 任课教师 徐老师 学员姓名： 日期： 2015 .4.26 南京启明灯教育小班化辅导讲义 第 7 课题 1~3 讲 授课教师 徐老师 授课对象 六年级小班 授课时间 15：40~17：40 授课题目 比、比例、比例尺、正比例、反比例 授课课型 期中复习课 使用教具 教案、教材、讲义 教 学 目 标 知识目标： 比的意义及性质、比的性质应用、列比例、解比例 比例尺及解决问题、正比例和反比例的认识、应用 能力目标：掌握各部分内容、熟练列比例、准确解比例、会应用比例尺解决问题、能正确判断正、反比例 情感目标：本次课知识链接 较广、综合性较强希望同学认真学习本次课内容、巩固好基础 教学 重点 及难点 重点： 比的性质应用、列比例、解比例 比例尺及解决问题、正、反比例应用 难点：：列比例、解比例、应用比的性质 比例尺、正、反比例解决问题 参考教材 教材、教案、讲义、佳一数学题库 教学方法 针对学生具体情况特点对学生进行严格教学计划、灵活分析和解决学生具体弱项和问题的根源 上周计划的完成情况 本周解决上周存在问题的措施 阶段测试 定阶段性复习、及时加强巩固训练、将易错及难点题目分期突破 教学内容 考点与难点 课题：比和比例 知识回顾 1、两个数相除，又叫做这两个数的比，“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项， 比号后面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。 2、分数的基本性质：分数的分子和分母乘以或者除以相同的数（除外），分数的大小不变商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍（除外），商不变。乘以或者除以相同的数（除外），不变小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。表示两个比相等的式子叫做比例3：4=9：12比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。比例的基本性质在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积，图C的长是0.75厘米，图C的宽是0.5厘米。 由此可见，放大或缩小前后图形形状没有改变，还是长方形，只是大小变了。 例2（根据指定的比，将图形按要求放大或缩小） 先按3:2的比画出长方形A放大后的图形B，再按1:2的比画出长方形A缩小后的图形C。（1）图B的长、宽各是几格？（2）图C呢？（3）观察这三幅图形，你有什么发现？ A B C 思路导航：（1）按3:2的比将长方形A放大，即将长方形A的长与宽分别扩大1.5倍，那么图B的长为6×1.5 = 9格，宽为4×1.5 = 6格。（2）按1:2的比将长方形A缩小，即将长方形A的长与宽分别缩小到原来的，那么图C的长为6÷2 = 3格，宽为4÷2 = 2格。（3）从这三幅大小不同的图形上可以看出，放大或缩小后的图形与原来的图形比较，大小虽变了，但形状不变，而且各条边长度的变化都符合指定的比。 点评：按比例放大图形或缩小图形，关键是要先根据比确定是放大还是缩小，然后确定好每条边的长度，画出图形就行了。 例3（将两个相等比写成一个等式） 图B是由图A放大后得到的，你能分别写出这两幅图中各自的长与宽的比吗？比较写出的两个比，你有什么发现？ B A 3厘米 6厘米 4厘米 8厘米 思路导航： （1）图A中长与宽的比是4:3；图B中长与宽的原始比是8:6，而8:6化简后就是4:3。 （2）这两个比化简后都是4:3，比值相等，说明这两个比可以写成一个等式。即4:3 = 8:6或 = ，都读作：4比3 等于 8比6。 例4、（认识比例）下面哪几