打造学校发展的核心竞争末力.docVIP

打造学校发展的核心竞争力 三）打造学习力——为不断创新、持续发展注入永不衰竭的活力 我们所生活的这个时代迥异于以往任何一个时代，这个时代真是一日千里、日新月异，新知识裂变式地产生，新观念爆炸式地出现。据统计，现在一天产生的新知识已经超过过去几年、几十年，甚至几百年。人类所拥有的知识的总量，由几千年翻一番，到几百年翻一番，到几十年翻一番，现在几年就翻一番。有科学家估计，2020年的知识，现在80%以上尚未出现。甚至夸张地说，如果你连续睡上一天一夜不读书、不看报、不看电视、不上网、不外出、不与人交往，你就会落后于时代。难怪管理学大师彼得·圣吉说，在未来你所拥有的惟一持久的优势，就是比你的竞争对手学习的更快的能力。难怪成人教育家保罗·郎格朗主张，现代人应该从摇篮到坟墓都应该学习。难怪河北才女王小平认为，当今人们最大的恐慌，是不学习而导致的本领恐慌。学习实在是一种力量。 这是一个终身教育和终身学习的时代，学习已不仅仅是在学校期间的事情，而是贯穿终身的事情；学习也不仅仅是学校的事情，而是全社会、全人类的事情。 这是一个特别需要学习，而又最缺乏学习的时代。 澳大利亚未来学会主席彼得·埃利雅德说：“今天，如果你不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。” 保罗·朗格朗说：“教育并非终止于儿童期和青年期，它应伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒要求。” 从此，终身教育逐步成为世界教育思潮的主流，对世界各国教育和整个人类社会产生了广泛而深远的影响。查尔斯·赫尔梅在《今日的教育为了明日的世界》中称“终身教育是正在使整个世界教育制度革命化的过程中的一种新的观念”，“可以与哥白尼学说带来的革命相媲美的终身教育概念的发展，是教育史上最惊人的事件之一。” 做了一件大好事、大善事，把人类近百位伟大的思想家精华浓缩于一本《文化的力量》的李小兵先生，在该书的序言中讲到一个哲人，一种境界，我这里照录下来以示对李小兵先生的敬意，更是对文中提到的葛力老先生的敬佩：“经典阅读所要达到的是一种精神，一种超越。读经典著作，读好书，能够使人生超越。这是的的确确的事。在此，我想起了刚刚去世不久的哲学家葛力老先生。先生病逝前的几天，我曾去医院看望。先生虽已病入膏肓，但却仰卧病榻，仍然捧读着康德的《判断力批判》一书。我早知先生之疾为不治之症，但先生确浑然不知。他告诉我病愈之后我们继续著书云云。大有一种洞破空天，视死如归的超验境界。”读到此，令我感到肃然起敬，更令我感到荡气回肠。一个终身学习、孜孜以求、勤耕不辍的老先生的形象，出现在我的眼前。我从中看到了学习的力量。 其实，提倡学习，崇尚学习并不是从今天才开始的，更不仅是在中国提倡。如果没有众多的爱学爱思之士，人类绝不会有今天的发达的经济、科技、文化、教育和高度文明。哪一个成为伟大哲学家、教育家、科学家、军事家、艺术家的人不是善于学习思考的人。孔子作为伟大的思想家、教育家的超人智慧是从哪儿来的呢？他虽然主张“生而知之”，然而从他成为“圣人”的过程看，几乎完全是不断进取、努力学习的结果。他从15岁志于学，到去世，始终没有停止过学习和探索。他遍求名师，曾向郯子学习，向师襄学习，还不远到洛邑求教于老子。他走到哪，学到哪，很注意考察、搜集古代历史文化的传说、实物和文献。他所掌握的学问涉及到社会的政治、经济、文化、教育、军事、外交以及人类的生产、生活、处世等许多方面。正是由于他博学多才，才产生出那么伟大的思想，才整理出《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六经，成为中华民族古代文化承上启下的集大成者。作为一代伟人的毛泽东一生最大的爱好就是学习。他关于学习的言论很多，是学习的倡导者，更是带头的实践者。出门带的最多的是书，卧室内最多的是书，连床上的一半也让书占去了，可谓爱书如命。老人家一生光《资治通鉴》就读了17遍，二十四史读了多遍，更广泛地涉猎文学、哲学、军事、政治等领域的学习，直到快去世，已无阅读能力时，还让人给他读文章听。正是读书读出了他的渊博学识，读出了雄才大略，读出了磅礴气势，读出了超人的智慧，读出了不巧功勋。苏霍姆林斯基更是勤于学习、善于学习的典范。他说：“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物”，“学校应成为书籍的王国，要天天看书，终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”他一生酷爱读书，光私人藏书达一万八千多册，他认为教师的知识应是教给学生的二十倍、三十倍、五十倍……校长更应是勤奋学习、博学多识的榜样。他身为校长，却像学生一样勤奋而如饥似渴地学习，利用三年时间读完了一年级到十年级的全部教科书，还把全部数学题做了一遍。当然他更广泛地学习各类知识，他一生写了41部著作，600多篇论文，1200篇文艺作品。读书学习使他成为伟大的校长，成为饮誉世界的教育家。 可惊可叹