《教育学原理》授大纲 - 沈阳师范大学.pptVIP

教育科学研究的若干规范问题 教育经济与管理专业研究生课程专题讲座 主讲教师：康翠萍教授ppk45@yahoo.cn 2012.09.16 讲授内容： 立项规范：教育科学研究的前提 方法规范：教育科学研究的过程 出版规范：教育科学研究的结果 立项规范：教育科学研究的前提准：选题背景的描述要准确到位，从宏观、中观，到微观，层次清晰，逻辑严密，依据充分 （区域文化与学校文化关系，普遍性与特殊性的关系，地区文化的影响因素） 实：研究目的忌“虚”避“泛”，要落到实处，简明扼要，注意研究目的与研究过程、研究意义的区别 全：研究内容的匡定全面准确，囊括所要研究全部主题内容，而且要有逻辑关系，能形成一个理论框架 强：拟解决的问题，与内容吻合性、现实针对性强，解决问题（本体论问题、价值论问题、方法论问题） 详：对已有文献综述要详实、详细（包括研究主题观点、研究视角、研究方法的综述与分析） 新：研究方法要新颖、独特、科学、规范、可操作性强（包括方法使用目的、具体方式与操作过程等） 明：研究思路清晰明了，创新点突出（最好用简图表示思路）文献综述与背景描述 文献综述与政策分析 文献综述：主题内容、研究方法、研究视角等 研究方法规范：开展教育科研的过程 基础性研究与应用性研究 经验性研究与理论性研究 验证性研究与形成性研究 解释性研究与描述性研究 事实性研究与价值性研究 宏观性研究与微观性研究 开发性研究与评价性研究研究类型--研究目的--研究方法--研究范式 课题研究目的有三，选择什么方法来实现： 一是构建某某校园文化体系理论： 二是形成一份教育文化建设发展规划报告： 三是设计校园文化建设手册----需要什么方法：可操作性、定型化、条文化 收集资料的方法之一：总结方法群在理论思维水平上的总结，它是研究者或实践者在经验思维水平的总结基础上，针对具体的文化现象进行分析，运用一系列的概念、判断、推理等理性方法，去粗取精，抽象和提炼出文化现象所具有的共同本质、内在机制和规律同时通过一定的自然实验研究，验证其有效性和适用性。教育文化学体系理论的建构应该运用这种总结方法。 ----中国的经验法的传统： 直觉方法(观察、简单调研)--经验事实--悟道--理性表达概念、判断、推理—区域文化、三维一体模式、协同文化融合文化等等---最后通过自然实验验证其有效性科学总结的关键性三步：反思实践行为：过去是“怎么样”（经验事实）归类聚焦闪光点：归纳局部、个别的经验（价值事实）揭示出经验的内在机制和理论内核（理论框架）三层含义：理论内核、操作程序、应用策略 出版规范：教育科学研究的结果* * 立项意识 立项 要求 学术领域意识：稳定的学术领域和学术方向 学术规范意识：崇高的学术伦理与研究规范 学术形象意识：良好的学术形象和学术品格 学术交流意识：广泛的学术交流与学术沟通 学术创新意识：独到的学术创造与学术修养 一是要了解课题等级：国家级、省部级、市级、校级、自定 二是要熟悉课题申报常识：课题指南、申报说明 三是要掌握申请书填写技巧：文字处理、梯队配备、网络技术 四是要注重学术伦理道德规范：选择、责任、形象、名声 立项 选题 选题原则： “有意义”与“感兴趣” 　“指南性”与“热点性” 　“针对性”与“可行性” 　“基础性”与“应用性” 　“需要性“与”创新性“ 选题类型：“普遍性”问题与“特殊性”问题“过程性”问题与“结果性”问题“评论性”问题与“描述性”问题“动态性”问题与“静态性”问题（课题类型的综合性特征） （真实的命题：事实的价值问题） 例子：技工教育文化体系研究课题 一是职业技术教育需要转型 二是适应当前创新变革的需要 三是政策对职技教育机构的影响 选题 论证 论证中的“七字” 研究背景、研究目的、研究内容、研究拟解决的问题、文献综 述与分析、研究方法、研究思路与创新点等规范 ----大学校园文化形成的动态机制研究 ----区域文化对大学校园文化的影响因素研究 ---××学校校长领导力与制度文化建设的相关性研究 “准”、“实”、“全”、“强”、“详”、“新”、“明” 立项设计：课题立项成功的关键，注重“五性” 重要性：课题立项的基础，专家关注的重点 （匿名初审，确定课题入围，占60－70%； 实名综合复审，确定立项课题，占30－40%） 科学性：从整体考虑，注重学术性和逻辑性 （“是什么”—“为什么”--“如何”--“结果怎样”--“成果效益” —“预计困难与难点” 特色性：人无我有，人有我优，人优我新 从纵向上--研究目的、研究内容、研究过程、研究方法、研究 成果、应用与推广等 方面都有特色；从横向上--时代特色、 国家特色、区域特色、学校特色以及研究主题特色） 规范性：内容缺一不可，用语准确，形式整齐统一 （忌“三无”立项：无