高考，在路上…….docVIP

高考，在路上…… 　　2014届高考，风烟俱净，似乎一切都随着那个六月成为过去，可心中却有一种了犹未了的感觉而挥之不去。高考，人们纵然已有千言万语，也还将有万语千言。 　　本届高三1班的老师有：“怒目金刚”的语文老师仁善厚道、志虑深沉;聪慧秀美的英语老师情致盎然、逸趣横生;敏锐犀利的物理老师心眼活泛、镇定自若;春风和煦的化学老师婉约优美、柔和内秀;梁柱之材的生物老师浑朴含蓄、沉静安然。他们怀揣坚守与踏实，本着“循序渐进、居敬持志”（南宋？朱熹“朱子读书法”）的原则，运用专业的观察和表达，给学生以启迪和智慧。清水无香，却以激活性灵之心，赢得学生的依赖和尊敬。 　　在课堂内，长于思辨的语文老师，没有话语的霸权，贯通的是平等的桥梁，学生们或是鸦雀无声、或是哄堂大笑、或是激烈争辩，因为他总有思想的表达和灵感的迸发，哲思毕现、兼容广蓄，有其憨厚、有其狡黠，勾勒知识意境、开启性灵，走向澄明之境。他的“读书，更要思考;学习，更要动手”至理在焉。苦行僧似的他，行为上有一种道德的力量，语气中带着些许的自我和执着，显示出真诚和友善，甚至还有那么一些自嘲与诙谐。他有独特的视角、真挚的情感、冷峻的文笔，大气平实中透着深刻。他对语文教学，通宵优案疲惫、精华提炼呈现、粉笔研磨成灰，警惕语言的穷山恶水，避免思想的穷乡僻壤，常有一方飘逸的思辨力量。他检测学生抽样定性、管中窥豹，点评皆在抑扬顿挫中准确精当，即便在批评里，也有诚挚的赞赏与爱护。他的言传身教是真的教育。 　　在课堂外，机敏善思的英语老师，没有说教的淤灌，流淌着精神的畅想、摇曳着智慧的光华，激荡青春、绽放美丽。她有满脸的明媚光鲜、满眼的奕奕神采，声音是那么的兴奋和自豪。她灼灼其华、掷地有声，言之有理、听之有得。 　　在学生前，见微知著的物理老师，对物理教学见识深远、澄澈通透，有以“理”的逼人霸气。他分析问题不拘小节，彰显锐气，高度决定视野;推理事物缜密豁达，开阖自如，角度改变观点。他坚毅而明朗，求真且务实，内心丰富又宽敞，常与人展露微笑。他的课似草蛇灰线、伏延千里，语出精深宏畅、解析深入浅出。 　　在学生旁，“含德之厚，比于赤子”（老子《道德经》）的化学老师，有一颗“幼吾幼以及人之幼”（《孟子？梁惠王上》）的博爱之心，长发飘飘的神态里充满着聪慧善良，蔚然而深秀、朴素而优雅。她的目光里饱蓄着甜美的笑意，清丽恬淡、蔼然灵慧。她是一位精致而温暖的老师，炉火纯青的功夫、融会贯通的技巧，前瞻性思考感知丰富、预判未来。 　　在学生后，明亮俊爽的生物老师，面容现出诚实的品性，谦恭慎言而不事张扬，质朴无华又生气充盈。尚学勤智的他，有真挚饱满的工作热情，坚忍不拔的默默努力，经验的叠加、信念的坚守，“失败后爬起、困惑中坚持”，还有他那一抹平和淡定，总是让学生受到感染：从容而自信、乐观而上进。 　　我们的老师，教学里有学识，在师生思维唤醒、心路畅通中;育人里有学养，对学生理性分析、目标导引内。不必新奇，必须扎实;不必抢眼，必须有效。我们的考试，像冰糖葫芦似的一个连着一个，在模考与月考之间颠簸;我们的成绩，却似纳斯达克指数（非沪深指数）一样起伏向上，在分数与名次间折腾。困顿中的岁月、前行中坎坷、顺境中恬然、逆境中的顽强，皆有生趣。老师们各具性情，贼光不存、宝光生起，“各美其美、美人之美、美美与共”（费孝通的演讲稿“人的研究在中国――个人的经历”），如之浸润，润物无声;光之照耀，悄然给与。清水无香，却以真实的灌溉让校园芬芳。 　　课堂里，满是最平常的人间气息：朴素、温暖。同学们热情大方，乐于互助。课堂讨论、质疑之声，此起彼伏，不停地闪现着渴望和思索，开心地分享着知识的流动和思想的碰撞。学习感受较多的往往是痛苦与悲情，但一个在学习中感受不到内心快乐的人，注定是走不远的。学习并非百分之百的东施效颦，慷慨高歌也非主流，相信认真的态度一定能让自己多一份实力，坚韧顽强、坚持到底，人生因坚持才有希望。 　　集体中，那洋溢着青春气息的面孔，常被课业负担所羁绊、被考试阴霾所笼罩。昏暝不爽的天空下，似有霞光汹涌、暖流拍岸，一路?行在胜负与输赢的世界里，与压力对峙（对压力的态度，决定了他的人生和成就），同学们难免争执与吵闹，把青春的青涩、荒唐、鲁莽连同压力一并发泄与释放，让所有的难堪与不堪统统见鬼去吧！ 　　走过“山一程、水一程”（清?纳兰性德《长相思》），历经“风一更、雪一更”（清?纳兰性德《长相思》），我们有优秀的成绩。衷心感谢班级团队各位老师的精诚合作、戮力同心，衷心感谢敦柔宽厚的周老师老师、精明能干的郭老师、智趣诙谐的邓老师的精心教导、悉心指导，同学们满怀感激并感念母校，谢谢你们！ 　　当校长谈起北大、清华之时，我心慌气短，未语脸先红，以期待怪力乱神之助，来闪避校长之说。簪花少年何处寻，葵花宝典哪儿得？“