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东宁县绥阳镇中学2010—2011学年度 师资培训工作计划 东宁县绥阳镇中学 二0一0年八月 绥阳镇中学2010—2011学年度 师资培训工作计划 “十一五”时期，是我校全面推进素质教育和实施基础教育课程改革的关键时期，建设一支师德高尚、业务优良、结构合理的教师队伍是教育事业发展的关键所在。但是，目前我校教师队伍从总体上说,基本上能适应新时期教育改革发展的需要。但是我校教师整体素质的提升空间仍然很大。为此，我校依据县教育局及市及有关师资培训的文件精神，特制定绥阳镇中学2010—2011年度师资培训计划。具体计划如下： 一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，以提高教师队伍的整体素质为目的，以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，组织优秀教师参加不同学科，不同层次研修，不断提高广大教师的思想、业务水平，实现教师培训质与量的全面提高，为我校全面推进素质教育和实施新课程提供高水平的师资保障。 二、目标任务： 1．以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，组织实施全校教师的全员培训，通过各种形式和渠道，使每位教师接受不少于50学时的在职在岗培训。 2．组织实施骨干教师参加东宁县级和牡丹江市级培训，形成多种层次和类型的骨干教师群体。积极创造条件，选拔骨干教师参加更高一级培训，例如参加每年举办的哈尔滨高考研讨会、高中新课程改革培训等。 3．组织实施教师学历提高培训，促进我校教师教学水平整体提升。到2011年底，全校教师中具有本科学历的比例分别达到93%以上。 4．组织教师参加继续教育，建立和完善教师终身学习的激励机制和约束机制，促进教师继续教育的规范化、制度化和法制化。 三、工作思路： 1．实施全员培训，提高整体素质 教师全员培训的重点是“三新一德”，即“新理念、新课程、新技术和师德教育”。要把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容，认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》，多渠道、分层次开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。对班主任进行师德教育专题培训。严格考核管理，把师德表现作为教师年度考核、职称评聘等重要依据，全面提高教师的师德水平，以高尚的师德来迎接新一轮的课程改革。 要围绕新课程的实施，通过多种形式加强对广大教师的新理念教育，引导广大教师树立符合素质教育要求的教育观、人才观和质量观。认真总结前几年的新课程师资培训工作，有针对性地采取措施，将新课程师资培训工作引向深入。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则。 2．实施提高培训，造就“教育专家” 结合新课程的实施，根据学科建设和校本教研的需要，确立科学的目标定位和培训内容，以集中培训为主，采取多种方式完成专任教师总数10%的骨干教师县级培训任务。通过市级培训，学习和研究先进教育教学理论与经验，引导和帮助其在实践与反思中进步，不断提高专业发展水平，在一定范围内发挥推进基础教育课程改革和实施素质教育的骨干带头和示范辐射作用。 五年内将重点抓好优秀教师研修、骨干培训者培训。选拔2名左右在教学科研上取得突出成果、有培养前途的优秀中青年教师进行进修，为他们成长为绥阳中学新“教育专家”打下基础；重点围绕基础教育新课程改革，选拔培训一批学科带头人和教学能手。 采取“走出去、请进来”的做法，充分利用县内的优质教育资源，组织学科教师和管理人员外出培训，充分发挥外出培训人员的作用，提高培训的效益。 3．实施校本教研，指导教育实践 校本教研是教师全员培训的重要辅助方式。要在总结前几年校本培训工作的基础上，建立和完善校本研修制度，将集中培训与校本研修有机结合起来，不能以单纯的校本研修代替集中培训。要因时、因地、因校制宜，明确一段时间内校本研修的主要内容，在全员培训的总学时中规定一定学时用于校本研修。促进教师学习型团队意识建设和学校学习型组织建设。要加强指导和管理，制定校本研修管理办法和考核标准，建设一批校本研修课程教材资源，及时帮助学校解决校本研修过程中出现的问题和困难，确保校本研修质量。 4．注重方式方法，提高培训质量 坚持以人为本，树立为教师专业发展服务的意识，研究新形势下教师培训的特点和规律，准确把握高中教师的专业发展现状和培训需求，重点围绕“新理念、新课程、新技术和师德教育”，科学设计培训课程，精选培训内容，突出培训重点，提高培训的针对性和实效性，使培训工作更加贴近教师。在类型上要体现多层次、多形式、多规格、多样化，以满足不同层次教师的学习需求；在形式上，要体现文本材料、光盘、多媒体和互联网资源相结合，形成集多种呈现方式为一体的教师培训课程资源，满足广大教师对课程资源的需求和