王华第四单元集体备课 -3.doc

盱眙县桂五中学集体备课课时教学设计 年级 初一 学科 语文 主备人 王华 审核人 使用人 使用时间 第 周 星期 课题 十七 国宝---大熊猫 教时 1 三维目标 知识与技能 1、引导学生学习说明事物的方法。 2、锻炼提高学生搜集、整理、运用信息资料的能力。 过程与方法 通过研读课文，学习科普说明文的写法。 情感、态度与价值观 增强学生热爱大自然的思想感情，激发学生保护野生 动物的意识。 教学重点 1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 2、形象生动的说明； 教学难点 体会语言的准确和生动形象。 辅助工具 多媒体 教 学 过 程 集体备课 二次备课 一、积累知识 　　1、掌握词语 　　企盼：盼望。 　　憨（hān）态：天真而略显傻气的神态。 　　悠然：悠闲的样子。 　　殊荣：特殊的光荣。 　　苑（yuàn）：畜养禽兽并种植林木的地方，多为帝王及贵族游玩和打猎的风景园林。 　　璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明。 　　浩瀚（hàn）：形容水势盛大。 　　栖息（qī）：停留，休息。 　　孤僻（pì）：孤独怪僻。 　　分娩（miǎn）：本文指生幼畜。 　　仔（zǎi）：幼小的动物。 　　乐不可支：形容快乐到了极点。支，支持。 　　翌（yì）日：第二天。 　　屈指可数：弯着指头计算数目。 　　呵（hē）护：爱护、保护。 　　拯（zhěng）救：救。拯，救。 　　繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。 　　邛崃（qióng lái） 碚（bèi） 　　屈指可数 兴高采烈 安装 　　2、形近字 　　僻：怪癖 挽：挽 救 晕：晕车 躯：身躯 殖：繁殖 　　辟：复辟 娩：分娩 荤：荤油 驱：驱逐 植：植物 　　俏：俊俏 喇：喇叭 　　梢：树梢 嗽：咳嗽 　　峭：陡峭 　　3、本文作者是叶永烈，科普文艺作家、报告文学作家。他的中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文学作品评选一等奖。后以写作报告文学为主，并作传记《张春桥浮沉录》、《陈伯达其人》等。本文选自《国宝——大熊猫》。 二、整体感知课文 　　1、课文标题为“国宝——大熊猫”，“大熊猫“是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点？是的，是“国宝”，请认真研读课文，说说为什么称大熊猫是国宝？ 　　课文第16段中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石‘之称”。作者明确表明：大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵，能够成为国宝。 　　2、文中有哪些地方具体体现了大熊猫的“形态可爱”“数量稀少”“活化石”这三个特点？请同学们快速阅读课文，划 出相关语句。 　　第4段“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，可看出它体态可爱。课文第6段“大熊猫……给人以优美活泼的感受”也可以看出它体态可爱。 　　第14段“正因为……只有1000只左右”，突出了大熊猫数量稀少。 　　第16段“它是有着300万年历史的 古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值……保留着许多原始的特征”，体现“活化石”的特点。 　　3、除了“珍贵”外，你们还从文中了解有关大熊猫的哪些生活习性？ 　　大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。 　　大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。 　　大熊猫没有固定的栖息场所。 　　大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。 　　大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。 大熊猫是素食者。大熊猫食量很大。 三、梳理文章结构 　　说明文最忌“言而无序”介绍事物。说明事理要做到言而有序，才能清楚地说明对象的特征，使人明白易懂。每一事物本身都具有它固有的条理性，说明顺序应当根据事物本身的特点及说明的目的来安排。这也是我们分析说明顺序的依据。另外，把握了说明顺序也就基本把握了说明的结构，基本把握了说明的条理与层次。据此我们可以看出本文是按照逻辑顺序来说明的。从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明的。课文先概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从体态可爱、生活习性、数量稀少、有“活化石”之称几方面来说明它的珍贵的原因。全文共17段，可以分为三个部分。 　　第一部分（第1至7段），说明大熊猫的可爱和珍贵。 　　前三段写大熊猫在德国所受到的“贵宾”待遇。第4段直接写大熊猫的可爱。分别从喜欢嬉戏和善于表演两个方面着笔。介绍喜欢嬉戏时，用一组排比句分别写它直立、啃竹枝、打滚和玩耍。第5段是全文内容的领起，首句是全文的中心句，用两个判断句概说大熊猫的珍贵：一是“我国特有”，二是“国际上最负盛名”。这一句既照应题目，又