三年级英语教材析.docVIP

三年级英语下册教材分析 教材特点 1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。 4．重视双向交流和中西文化的介绍。．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识 二、教学目的：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 2.能根据教师的简单指令做游戏做动作、 3.做事情（如涂颜色、连线）。 4.能做简单的角色扮演。 5.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 6.能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 7.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 8.能书写字母和单词。 9.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。 教材在编排将Let’s talk安排在Let’s learn之，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从到语篇的学习过程。当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’s talk再学Let’slearn部分。教学重难点：本册教材共有个教学单元，每单元分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个部分，每单元授课6课时。两个复习单元，每单元授课3课时。本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并根据教学要求将Ｃ部分内容有机渗透到Ａ、Ｂ部分的课堂教学之中。 重点：1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。　　培养和训练学生的听、说、认读能力及人际互动能力。　通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。　激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情景使用恰当的语言。　　． 对不同学生提出不同的学习目标和要求，保持学生学习兴趣。　　难点：1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3．基本能用英语表达自己的思想和要求。　　．保持学习英语的兴趣和信心。三年级英语教材编写细目表 话题 ： …? —Yes,it dose …?/No, it dosen’t Unit 2 My Family 家庭fagmily grandpa randma father mother brother sister介绍家庭成员： —who is he /she? —he/she is… —It this your …? —Yes,he/she is./No,he/she isn’t Unit 3 How Do You Come TO School? 交通方式bus train ship taxi school home如何就交通方式进行回答： …? —They go/He gose to…by… Unit 4 Whose Coat Is This? 衣服coat trousers skirt cap sweater Dress shoes socks 就物主进行问答： …is this/are these ? Is this your coat? It’s/They’re my/…’s… Unit 5 Do you Like Candies? 食物candy cake bread cookie tea banana grapes 谈论喜欢的食物： —Do yuo like candies? —Yes,I do. —Does the monkey like ice_creams? —No,it doesn’t. —What do yuo /dose…like?