教学设计与反思我们家的男子汉.docVIP

? 教学设计与反思模板 ? 课题：我们家的男子汉 科目：语文 教学对象：七年级 课时：第一课时 提供者：梅后园 单位：蚌埠市梅桥中学 一、教学内容分析（本课为苏教版七下第九课：童年趣事一章：生动而细腻的描写一个男孩子成长的过程，刻画一个逐步成长的小男子汉的形象。 ） ? ? 二、教学目标 1、通过自主阅读，了解文 章内容，体会组织材料的方法。 2、结合具体的语句，认识我们家男子汉的性格特点：自主、自立、刚强 3、通过品味探究，体会课文生动、风趣、幽默而又含蓄的语言风格。 ? ? ? 三、学习者特征分析 1、本班学生还小，还需进一步引导学生自主学习，通过交流合作，了解课文内容，体会课文组织材料的方法。 2、重点：结合具体的语句，联想自己幼小时说过的话做过的事，再体会我们家男子汉的性格特点 3、难点：品味语言，我采用让学生寻找，读一读，评一评，进而理解课文组织材料的特点。 4、我还鼓励学生采取的自主学习和小组合作学习相结合的方式，多表扬多肯定充分调动学生的积极性。 5、同时我还积极营造民主自由宽松的学习氛围，去激发学生学习的兴趣。 ） ? ? ? 四、教学策略选择与设计 1、通过自主阅读，了解文章内容，体会组织材料的方法。 2、结合具体的语句，认识我们家男子汉的性格特点：自主、自立、刚强 3、通过品味探究，体会课文生动、风趣、幽默而又含蓄的语言风格。 学习设想： 1、引导学生自主学习，通过交流合作，了解课文内容，体会课文组织材料的方法。 2、重点：结合具体的语句，认识我们家男子汉的性格特点 3、难点：品味语言，理解课文组织材料的特点。 4、采取学生的自主学习和小组合作学习相结合的方式，充分调动学生的积极性。 5、积极营造民主自由宽松的学习氛围，激发学生学习的兴趣。 ? 五、教学重点及难点 教学重点：结合具体的语句，认识我们家男子汉的性格特点 教学难点：品味语言，理解课文组织材料的特点。 ? 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 ?显示1、请带着你读题时的疑问，自由快速地阅读课文，勾画相关词句。不熟悉的字词小组交流解决。（师巡视。）2 ? 生自由阅读：或大声或小声 感知文本? ? ?1下面老师看看大家的字词积累情况 2哪位同学来朗读一遍这些词语，有请这位同学。（出示字词）3说得真精彩！掌声是给你们的最高的奖赏！ 不堪设想（ ）倔强（ ）沮丧（ ）风靡（ ）胆怯（ ）恍惚（ ）嗫嚅（ ）济济（ ） （学生解释、造句并说一句话?至少用上两个词） 积累字词，提升语文素养? ?下面我们来交流读题时的疑问：（1）我们家的男子汉指的是谁？（生答，师板书：男孩子 男（ 课文在开头就交代了写作的对象。 （2）写了这个男子汉哪些方面的事？请同学们先在小组里说说，然后再集体交流。 课文在开头就交代了写作的对象。 （3）你对哪方面的事最感兴趣？说说你从中感受到他怎样的性格特点？ 4）师适时引导 5）课文主体部分从五个方面，为展示了“我们家的男子汉”可爱、自立、坚强、勇敢。所写的事情很多，你觉得课文在组织材料上有什么特点？安排的顺序能否调换？请同学们小组交流探讨一下，然后请小组代表发言。 （师投影： 结构：总——分——总。） 6）顺序：男孩子——男人——男子汉 7）文中哪些语句给你留下深刻的印象？选出来读一读，品一品，说说你的理解和体会。（师点拨、板书：生动 含蓄 幽默 风趣；喜爱 赞美 祝愿 期望 自豪 呵护 关爱。） 8）你们有没有与文中的“男子汉”相类似的故事，说出来我们共同分享。 9）师评价：你是一个男子汉，敢作敢当真勇敢！ 你是一个男子汉，任何挫折不怕难！ 你是一个男子汉，即使有泪不轻弹！ 你是一个男子汉，自己事情自己干！你是一个男子汉，幽默风趣真乐观！ 1）我们家的男子汉指的是谁？（（生边交流，边回答，投影：爱吃食物 崇拜父亲 要求独立 不轻易哭 面对挑战） 2）归类：这些事哪些体现了他男孩子的特点，哪些体现他男人的特点，哪些体现他男子汉的特点？ 3）生答，：（生自由展示，师板书性格特点：爱吃 可爱 天真 独立 坚强 勇敢，并引导分角色朗读“对食物的兴趣”“崇拜父亲”、品味课文“小心”“嗫嚅”“潦草”等。） 4）学生小结：这是一个男子汉，能吃能喝是好汉！ 这是一个男子汉，任何事情不怕难！ 这是一个男子汉，自