教师大讲堂张莉.pptVIP

* 教 师 大 讲 堂 语文组 张莉 ※ 激发兴趣 ※ 动作表演 ※ 变换形 ※ 结合生活识字。 ※ 鼓励学生用自己喜欢的方式识字，激发 学生识字的兴趣。 ※ 字型联想韵文识字 ※ 比较联系识字 ※ 学会学 一.激发兴趣 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。 二．动作表演 　在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。 三.变换形式 心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。在引导学生变换形式时，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是儿童的天性。识字教学中游戏法的使用倍受儿童的青睐。学生在玩中学，学中玩，始终处于一种愉快的心态。 四、结合生活识字。 汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，学习生字的习惯。创设识字环境，培养学生自主识字的能力。 五、鼓励学生用自己喜欢的方式识 字，激发学生识字的兴趣。 每个学生都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护学生这种热情，鼓励学生用自己的方式识字，不要强求统一 六、字型联想韵文识字 当学过同一类字后，启发学生由一字想多字，把字串成串，辨字义记字形，并利用韵文帮助识字。 七、比较联系识字 在生字中有许多相近的字,在学习时，不让学生单独去认字，而是把相近的字一并出现，在比较中识字，在联系中区别。 八.学会学 教学是以动态形式呈现出来，而结果则以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，都会学。在教学中，应根据不同的学习内容，指导学生掌握学习汉字的方法与规律。 总之，巧妙的教学方式，解决了识字教学的枯燥无味的问题。通过转换学习角度，降低了识字难度，减轻了学生的负担。在丰富多彩的识字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主识字的习惯，进而提高了独特识字的能力，为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。 三、班主任要具备精湛的教育艺术 学会宽容地对待学生，在教育中才能充分展示班主任的谈话艺术、人际交待艺术；才能遵循动之以情，晓之以理的教育原则，才能在教育中实施随机应变，因势利导，对症下药的策略，体现少一点苛责，少一点希望，少一点冷漠而多一点理解，多一份失望，多一份亲切的良好愿望，逐步实现教育无痕。 我在班主任工作当中一些做法 1、有一颗爱心。 2、 思想教育时时抓 3、 完善班级管理。 4、 多发现，多表扬 5、 要有一颗平常心，要会自得其乐。 班主任工作切忌几点 1 .简单粗暴 2 . “心罚”学生 陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”其实这说的就是心罚，也就是指变相的羞辱学生和挖苦学生。 “心罚”不仅仅会使人得“精神营养不良症”，严重的同时也会使学生的身心受到伤害，心灵遭到扭曲。 3.朝令夕改 4. 中途放弃，对学生置之不理 结束语 二十一世纪班主任作为一个新形象，应该是一个具有坚定职业素质和信念的人，拥有理想、懂得孩子，能以人格，魅力去影响学生，是一个具有广博知识和文化底蕴的人，不仅有关社会、自然的各种知识，而且具有获得信息，清楚思考，广泛交流以及适应现代化社会的较强的生存能力；是一个真正意义上的健康的人，合群、开朗、豁达、能够宽容地接纳身纳的每一位学生；是一个不断进取，面对未来，积极向上的人。 祝愿大家身体健康，工作愉快！， *