--物质的密度(老师用正式)描述.ppt

教学目标 收集、记录、分析数据 水的密度： 判断一下：1、大铝块的质量为4㎏，小铝块的质量为1㎏，则大铝块的密度大于小铝块的密度。 （ ）2、一杯酒精用去一半后，剩下的酒精密度为原来的一半。（ ） 教学目标 1、完成练习册本节课基础部分 * * 1、用天平测一物体质量，平衡时，右盘砝码 和标尺上的游码如图所示，天平的分度值 是________g，物体的质量是________ g 。 课前热身： 0.2 78.4 2、某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,其中错误的是: (1)_________________________________; (2)_________________________________; (3)_________________________________ 。 左盘放了砝码，右盘放了被测物体 用手捏了砝码 测量过程中调试了平衡螺母 1dm3铜块 1dm3银块 1kg银块 1kg木块 同体积的物体质量相同吗？ 同质量的物体体积相同吗？ 为什么呢？ 同体积的不同种物体质量不相同。 同质量的不同种物体体积不相同。 第三节 探究——物质的密度 第二章 物质性质的初步认识 一、 知识与技能 1、通过探究实验，进一步熟悉天平、量筒的正确使用。 2、通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三 个量之间的数学关系，理解物质的特性之一——密度。 二、过程与方法 1、通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。 2、通过探究实验初步理解物理中研究问题常用的求 比值的基本方法。 三、情感、态度与价值观 1、 通过探究实验培养学生严谨细致、实事求是的科学 态度和团结合作的精神。 2、培养学生留心观察身边的物理现象,敢于大胆提出问题 乐于主动探究日常现象中的物理道理的科学精神。 1、可能与物体的质量有关。 2、可能与物体的体积有关。 3、可能与物体的某种特性有关。 体积、质量不同的水、铜块、铁块作为探究对象。 测量质量：托盘天平 测量体积：毫米刻度尺和量筒。 3.分别测量三种物质的体积和质量。 1.选择研究对象: 2. 应该选择哪些测量工具? 共同思考: g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 g/cm3 交流讨论 3、不同种物质的质量与体积之间的比值 一般情况下是不同的。 1、同种物质的质量和体积成正比。 2、同种物质的质量和体积之间的比值是常量。 可见这个比值反映了物质的一种特性。 定义：把某种物质单位体积的质量叫做这种 物质的密度。 ρ= m V 计算公式： kg/m3　　　　 (国际单位) 单位: 1 g/cm3 = 1 000 Kg/m3 g/cm3　　　　 (常用单位) kg m3 一、密度ρ ρ= 1.0 ×103kg/m3 （读作 “1.0 ×103千克每立方米” ） 意义：1立方米水的质量是1.0 ×103 kg 巩固练习： √ × 1、实验表明，相同体积的不同物质的质量不同， 不同 体积的同一种物质的质量也不同，物理学中 用_______这个物理量来表示物质的这种性质。2、某种物质______________叫做这种物质的密度。 密度用字母____表示，在国际单位制中密度的 单位是_______ ，常用的单位还有_______ 。3、水的密度是_______ kg/m3 ，在铁、铝、铜这三 种物质中， ____密度最大， ____密度最小的。 取质量相同的这三种金属块，则____的体积最 大， _______ 的体积最小。 密度 单位体积的质量 ρ Kg/m3 g/cm3 1×103 铜 铝 铝 铜 巩固练习： 一、 知识与技能 1、通过探究实验，进一步熟悉天平、量筒的正确使用。 2、通过探究实验，归纳出物体的质量、体积和密度三 个量之间的数学关系，理解物质的特性之一——密度。 二、过程与方法 1、通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。 2、通过探究实验初步理解物理中研究问题常用的求 比值的基本方法。 三、情感、态度与价值观 1、 通过探究实验培养学生严谨细致、实事求是的科学 态度和团结合作的精神。 2、培养学生留心观察身边的物理现象,敢于大胆提出问题 乐于主动探究日常现象中的物理道理