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初中数学互动式课堂构建技巧探究 摘要：随着新课程标准的逐步深入实施，人们越来越重视互动式课堂的建设，尤其是在初中数学课堂教学中，互动教学方式在构建互动式课堂教学方面具有非常重要的作用。本文研究了初中数学教学实施互动教学的意义，指出了实施互动式教学的措施。 关键词：初中数学教学 互动 作用 策略 　　一、在初中数学中开展互动教学的意义 　　当前初中数学学习中，学生普遍存在着“学死书，死学书”的现象，数学本身就是研究数字的学科，假如教师在实际教学中应用不恰当的教学方法，则不能有效发展学生的思维，虽然浪费了大量的学习时间，但学生学到的知识还只是局限于课本，这种现象不利于学生的全面发展，而且，处于初中学段的学生应该重视发展其创新能力。互动式教学强调教师与学生之间、学生与学生之间的互动，在初中数学教学中应用这种方式，不但可以活跃课堂气氛，而且会调动学生的参与积极性与主动性;应用互动式教学可以发展学生的思维，开发学生的智力，而且教师和学生在互动式学习活动中，不但学生会有较大的收获，教师也可以利用互动及时掌握学生的学习情况，认识到学生学习过程中遇到的困难，不断调整教学方法和教学思路，实现教学方法的不断更新，保证初中数学教学工作的顺利开展，提高数学教学质量。 　　二、初中数学互动式课堂构建策略 　　1、积极开展课堂讨论，增加师生及生生互动 　　数学问题很多都是触类旁通的，教师应当善于利用这些问题发挥学生的想象力，发展学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。实际教学时可以提出问题让学生进行讨论，应用以前学过的数学知识和数学思想。这种教学模式不但可以创建轻松的课堂气氛，而且也有利于学生掌握知识，同时利用这一过程也发展了学生的思维。培养学生的数学思维在初中数学教学中具有非常重要的作用。 　　2、鼓励学生积极发言 　　初中数学教学中，教师要善于利用各种策略鼓励学生主动参与学习活动，提高学生的学习兴趣，发挥学生的创造性与想象力，提高学生解决问题能力和思考问题的能力。利用互动教学方式，教师应该鼓励学生动手动脑，敢于发表自己对问题的看法，同学们一起进行研究和讨论，开展互动交流。教师在学习活动中还需善于协调课堂气氛，学生在这种环境中才敢放开思想。学生遇到不易解决的问题时，就会激发他们解决问题的勇气，提高研究问题的学习兴趣，从而主动参与到解决问题的学习中来。学生经过自己认真的思考会形成自己的想法与观点，不同的学生具有不同的思维与知识，因此他们得到的结论也不同，因此就会形成基础不同的学生在一起进行交流。只有教师和学生全部参加交流活动学生才能进行互动。教师在教学活动中，不要急于讲解一个新问题，可以要求学生首先进行交流和讨论，在学生们进行互动以后，推选一个学生发言，逐步研究问题的解决。教师在教学活动中利用互动式教学模式，可以逐步淡化自己的地位，提高学生的主体意识。 　　3、布置学习任务，培养学生主动性 　　要想使互动教学发挥应有的作用，就需充分利用学生的主体地位，学生应该是学习活动的主人。课堂教学中教师经常会安排学习任务，因此要善于抓住这一环节，给学生安排学习任务，鼓励学生开展交流与讨论，共同完成学习任务，当然为了提高互动教学的有效性，教师应该为学生创造充足的交流时间，让学生有时间去研究和讨论。在这需要提出的是，教师安排给学生的学习任务，应该具有一定的典范性、启发性、实际性、可操作性、合作性等，发挥互动式教学的有效性，变“要我学”为“我要学”。如在学习《相交线与平行线》一课时，教师可以首先让学生自己讨论，哪些线是相交线？哪些线是平行线？在日常生活中遇到的事物哪此类似相交线，哪些类似平行线？可以发展学生的思维能力和想象能力。学生交流完成以后，教师再开展与学生互动，学生自己总结平行线与相交线的认识，教师再对其进行全面讲解，将学生置于不断交流中学习，可以提高课堂教学效率。 　　4、引入多媒体教学，创建互动教学氛围 　　应用传统教学模式，学生在课堂学习不易集中注意力，不利于教学活动的顺利开展。当前随着科学技术的不断发展，各种先进的教学手段应用于教学当中，如多媒体技术。应用多媒体学生可以在轻松愉快的气氛中掌握知识。在初中数学教学中应用多媒体有助于学生深入理解学习内容，开展互动，可以顺利解决数学问题。通过初中学段的学习，学生应该建立数学概念与数学模型，因此在此阶段的数学学习中要帮助学生建立良好的空间及数学概念才能促进学生今后的学习。利用多媒体学生可以近距离感受现代数学，更好地理解数学认识数学。发挥多媒体的作用可以帮助学生建立空间几何概念，有利于学生理解易以掌握的知识难点。因此数学教师要积极发挥多媒体的作用，促进学生学习的顺利进行。 　　在初中数学学习中，学生不易掌握几何空间概念，会给学生以后的数学学习带来困难。作为教师应该发挥多媒体教学优势，应