初中生物高效导学案的设计和使用.docVIP

初中生物高效导学案的设计和使用 　　摘要：在新课程标准中，强调了要面对全体学生，在课堂中教师的主导性、学生的主体性以及课堂的高效性。在这样的标准下，使用导学案就成为了课堂上不可或缺的一个环节了。为了完成一节高效的课堂，就需要一个高效的导学案及其一个合理的使用方式。本文是通过实际的工作经验得出的，比较适合初中生物高效课堂的导学案的设计和使用方法。 　　关键词：初中生物；高效课堂；导学案 　　根据新课标，越来越多的人倡导以学生为主体的高效课堂。而高效课堂中教师的主导性和学生的主体性，可以通过一份高效的导学案体现的淋漓尽致。 　　高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。因此这样的课堂对导学案的要求是比较高的。 　　通过一年半时间的实际工作经验，不断地进行摸索和实践，探索出了以下导学案的设计方案和使用方案。 　　一、导学案的设计 　　（一）设计依据 　　在导学案的设计过程中，需要有一定依据： 　　1.教材的知识点安排 　　了解教材的知识点安排，对一节课的顺利进行有很大的影响，因为教材的知识点的安排一定有它的道理，或从简单到复杂，或前面的知识为后面的知识做铺垫。因此，了解教材的知识安排是必不可少的一个环节。 　　2.自己的教学思路 　　根据教材的知识点安排，应该写出了教案的大题的框架，从而对教学过程的安排有了简单或详尽的思路，结合自己的思路，从而做出导学案，这样就可以更高效的完成相对应的课堂教学任务。 　　3.对学生水平的了解 　　在导学案问题设置的过程中，应该在基本上了解学生的水平，从而制订相对应的问题，如是制订为填空题还是制订为问答题。这一点直接影响着课堂进行的速度和效率。 　　（二）设计基本框架 　　根据实践和工作经验探索出，一份高效的导学案至少应该包括以下几方面：[课题名称]、[学习目标]、[学习重难点]、[预习检测]、[自主学习与合作讨论]、[总结概括]、[课堂反馈]、[附加训练]、[知识拓展]。 　　1.[课题名称] 　　一节课的课题是整节课内容的一个整体意义上的概括，因此，这是必不可少的内容。 　　2.[学习目标] 　　学习目标在每一册的教师用书中，都已经明确的给出了，但是，我不太喜欢直接把这样的教学目标转换为学习目标，尤其是针对初中的学生而言。教师用书上的教学目标是为了教师在教学过程中，更好地把握教学过程，是促进教师对教材的知识理解。而学生的学习目标，应该是教师结合教学目标和教材知识得出的直观明了的目标，如直观显示本节课学习的知识点有哪些。 　　3.[学习重难点] 　　一节课学习的重点和难点应该是分开，因为很多时候，一节课的重点并不是一节课的难点。在导学案的设计过程中，应该每一个环节让学生看起来都是非常明确的。 　　4.[预习检测] 　　这一环节中的知识点就是学生能直接在教材上找到答案的内容，比如一些固定的定义、重要的言语描述。而这一环节设计的目的就是为了学生能够在课下进行提前预习，为课堂的顺利进行奠定基础。 　　在这一环节的设计中，我觉得可以使用这样的一个小技巧。对于一些定义类的知识，在教材中基本上是以黑体字的形式出现的，学生一眼就能找到相对应的知识点，如果只是以定义类知识点构成这一知识点，很容易让学生偷懒，不完整的看完整节课的内容。我们可以在定义类知识点之间穿插一些重要的教材内容中的语言描述，能引导学生很好地阅读教材，对知识点的掌握更好。 　　5.[自主学习与合作讨论] 　　这一环节的设计就是与教学设计过程紧密结合的一个过程，是以课堂教学过程中，一系列的讨论题构成的。针对课堂上不同的讨论题，应该设计不同的形式。如果是讨论题的答案就在课本中直接可以找到的，就直接以问答题的形式进行显示；如果讨论题的答案在课本中是不能直接找到的，可以给学生显示一些提示，或将讨论题改成填空题，让学生更明确的进行思考和讨论。 　　6.[总结概括] 　　对这一环节，可以有不同的处理形式。 　　①以填空的形式展现，课程所有内容结束后，让学生进行填空。 　　②空一个空白的地方，让学生自己进行总结，这样的形式对学生的总结能力要求较高。 　　③教师每节课的板书都是本节课知识点的浓缩和重难点的显示，因此，可以直接让学生在这一环节中将教师的板书抄写下来。 　　对以上三种形式，我更趋向于第三种，因为本节课的知识点已经在前面的两个环节中都显示出来了，在加上教师板书的框架，让学生能够更加清晰的梳理本节课的知识点，增强学生的理解力和记忆。 　　7.[课堂反馈] 　　针对本节课的知识点选取的相对应的训练题，应