期中考试后如何分析才能提升自己学习成绩.docVIP

如何指导学生利用好课余时间 一个好习惯的养成在初期阶段是要靠强制执行的，比如课余时间利用的问题，你要想让学生养成这个好习惯，在实施初期，除了给他们讲清楚这件事的好处之外，很大程度上需要我们反复的训练，才能达到理想的效果，因为现在的孩子都很聪明，道理他们都懂，我给他们讲“超越的机会在课余”，他们心里很明白，我给他们讲“5+2等于　0”　，他们也是清楚得很，但是真正做起来，他们却仍然在重复着“5+2=　0”　的悲剧，即周一到周五五天在校非常好，两天周末一切化为虚有。所以在初一上学期我采取的是强制要求必须怎样做的办法。初一的新生是最好教育的，好教育在他们在对学校　班级　老师的了解还不是很深，这个时候你告诉他什么在他的心里就种下了什么。课余时间利用的第一步严抓作业，从初一学生第一天晚上开始做作业，我就说不论何人不得以任何理由不完成作业，更不要有忘带作业等等的各种借口，我不接受任何借口，如果你没有把作业放在我面前，你就是没有做，没有没带的概念，更不要告诉我回家去拿，也不要让家长来送，所有这些只能表明一点：你的习惯很差，而习惯差也是你自己的问题，所以不管怎么说，作业没有放到我面前就是你的错，你必须受到惩罚。补完作业是必须的，你还要受到其他的惩罚，所以请每位同学算好账，晚上完成作业白天受表扬，好好上课，完不成作业早上还要补，还要再受到别的惩罚，还要受批评，作业没少做，你做的反而比别人多。自己看着办吧！当然补作业的时间、方式，我经历了很多的探索，上课补还是放学后补等等，这都是小事了，因为真正完不成的人寥寥无几，一般完不成作业的都是因为作业没记全，或者某本书忘带等等，这种情况也是绝对不允许的，我的学生们都知道出现这种情况不要　和　老师去说，因为老师会有一句话等着你，我会很和气的和他们说：你的书好像不是我拿的，不是我拿的，你干嘛找我呀。初一时我们班抓作业抓得很紧，每天有专门的班长来亲自检查每科作业，每天我都会关注，在学生眼里作业是最重要的，所以课余时间他们不会只顾着玩，完成作业是必须的。第二步初一下学期开始加入每晚复习，每周复习，做好周周清日日清，每日清账的事情，开始阶段学生们只当是口号，因为很多时候复习的作业不好检查，所以我们后来有了每日清帐，每周清账的制度，周周清日日清真正落到实处。初一两学期后好学生基本已形成好的作业复习习惯。我这里重点说一下我们周周清的做法：周周清说起来简单，做起来却相当难。口号谁都会说，但是怎样让学生去做到，却是大有文章的。初一上学期，我只和孩子们说，周末要复习，做好周周清，周一也会有小检测，但是效果很不好，不管你怎么说，孩子们还是不会把周周清当作一件必须要做的事去做，后来我就在想怎么把这件事落到实处，我想了两个办法，一是飞信和家长联系，周末的复习、周一的检测都和家长保持一致态度，　家长和　老师一旦携手我发现真是威力无穷，另一方面周末布置了一项必须做的作业，就是整理，整理其实就是把上周内容全部复习一遍，而且必须在专门的本子上写出来，这样一写孩子们就必须去做了，而且这样一来即使不检测我觉得也起到了复习周周清的目的，周周清我们已坚持了两年半，这学期也在坚持，只是方式上有了些变化，我和我的学生们都喜欢偶尔变变花样，这样大家都觉得新鲜，同样的事情做起来效果就会更好一点。　　 初二开始我们加入超前学习的要求，对超前学习的同学给与奖励，我记得当时我们班徐艺天就是最好的例子。这里需要说明的是超前学习可能不适合于全体同学，因为我觉得如果一个孩子　连当天　老师的学习任务都不能保质保量的完成的话，再让他超前学习，这绝对是本末倒置，所以这个阶段，我们的目标是各组的1、2号优秀同学可以有一定程度的超前学习。初三的课余时间利用除了初一初二的好习惯例如完成作业、复习、预习继续保持之外，我觉得很重要的一点就是学生课余问问题风气的培养，所以初三上学期我想了一个“学分制”，目的是鼓励学生课余的问问题风气，具体方式是学生通过主动向老师问问题，赢得一定的学分，学分累计到一定数量后，可以兑换自己喜欢的礼物，有很具体的实施方案，想法很好，但是在我们班实施的不好，不是我们班孩子不去问问题，而是他们问了问题之后不好意思向老师要学分，在他们心里主动问问题是应该的，不应因此再得到奖励，害得我的一堆礼物没法发出去。事后我想，是我低估了孩子们，甚至是侮辱了他们，其实他们不用再受到奖励，就可以做的很好，我的担心是多余的，孩子们已经有了很好的习惯去做任何事，这一点让我感到欣慰。　　 经过几个学期的训练我们班孩子的课余学习基本步入正轨，90%的孩子可以合理利用课余时间，当然这里面还存在很多的问题，直到现在我仍然不敢说我们班的学生课余时间的利用上已经做得非常好了，我只能说现在孩子们的课余时间没有被全部的浪费掉，我们已经把可以利用的大多数时间利用起来了。　　 下面说一下我在抓课余