2014江苏省中小学教师班主任知识竞赛独家整理试题.docVIP

江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 通过分数：80 满分:100 测试时间：120分钟 最大提交次数：3 本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在120分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。 友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。 窗体顶端 1、答案在最后一页：判断题 分值：2 学校会安排专职的心理辅导老师，所以心理辅导是专职心理辅导老师的事，与一般任课教师无关。 正确 错误 2、答案在最后一页：判断题 分值：2 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”这句话体现了班主任在管理班集体时的全面教育观念。 正确 错误 3、答案在最后一页：判断题 分值：2 班主任进行心理辅导可以帮助学生解决心理困惑，心理障碍、心理问题这些则应该交给心理咨询师来处理。 正确 错误 4、答案在最后一页：判断题 分值：2 家长对班主任的态度影响着班主任对学生的教育。 正确 错误 5、答案在最后一页：判断题 分值：2 “举一反三，闻一知十”体现了班主任工作的因材施教原则思想。 正确 错误 6、答案在最后一页：判断题 分值：2 教师的自我期望会影响教师的心理健康。 正确 错误 7、答案在最后一页：判断题 分值：2 早期记忆虽然是一个人发展的“核心”，但早期记忆分析也只是班主任了解学生情况的方法之一。作为班主任我们要综合运用多种方法，才能准确把握学生的个性。 正确 错误 8、答案在最后一页：判断题 分值：2 班级活动是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。 正确 错误 9、答案在最后一页：判断题 分值：2 月曜效应提醒我们教师如果能主动向学生坦承自己的错误，往往更容易获得学生的原谅和尊敬。 正确 错误 10、答案在最后一页：判断题 分值：2 每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征，在设计与组织活动时首先要考虑学生的年龄特征。 正确 错误 11、答案在最后一页：判断题 分值：2 班主任在和学生谈话中，不可以使用指导技术。 正确 错误 12、答案在最后一页：判断题 分值：2 人与人之间的交往是重要的心理需要，教师之间正常的人际沟通是教师心理保健所不可缺少的。 正确 错误 13、答案在最后一页：判断题 分值：2 心理健康教育的对象侧重于心理出现问题的学生。 正确 错误 14、答案在最后一页：判断题 分值：2 当学生出现一些不良行为的时候，作为教育者的我们只要仔细分析不良行为本身的情况，有足够的耐心和细心，就能有效地矫正学生的不良行为。 正确 错误 15、答案在最后一页：判断题 分值：2 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满16周岁的公民。 正确 错误 16、答案在最后一页：判断题 分值：2 班主任兵法的霹雳手段要建立在菩萨心肠之上。 正确 错误 17、答案在最后一页：判断题 分值：2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 正确 错误 18、答案在最后一页：判断题 分值：2 判断一个人的心理健康主要关注其个人内部协调。 正确 错误 19、答案在最后一页：判断题 分值：2 班级活动侧重于使学生获得大量的间接经验，形成学科素养。 正确 错误 20、答案在最后一页：判断题 分值：2 班主任的工作特点决定了可以做好学生的心理健康指导工作。 正确 错误 21、答案在最后一页：单选题 分值：2 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、（ ）为先的重要体现。 教学 德育 教法 管理 22、答案在最后一页：单选题 分值：2 学生个体的（ ）是开展个体心理辅导的前提和出发点，不同的年龄、性别、家庭背景、个人遭遇等都会造成不同的心理状态。 阶段性 相似性 共同性 差异性 23、答案在最后一页：单选题 分值：2 班集体是由整个班级所组成，以完成学校教育教学目标为共同目标，有一定组织结构、规章制度的（ ）。 学校教育、教学的基本单位 学生共同体 青少年社会化的重要场所 学生学习、生活、发展的直接环境 24、答案在最后一页：单选题 分值：2 对于课堂中突发事件的