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概率与相对频率 频率与概率教学设计 教学任务分析 教学目标 知识 技能 理解“当试验次数很大时，试验频率稳定于理论概率”，并利用它解决一些简单的实际问题。 数学 能力 学生经历试验、统计等活动过程，培养初步的“统计概念”，同时形成解决问题的一些基本策略。 情感 态度 经历试验、统计等活动过程，感受在活动中充满探索性与创造性，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力;在试验、收集、分析数据的过程中，形成实事求是的态度，以及敢于质疑和独立思考的习惯。 重点 利用试验探究频率与理论概率之间的关系。 难点 理解“试验次数很大时，试验频率稳定与理论概率”。 教学流程安排 活动流程 活动内容和目的 活动1 创设情境 活动1 创设问题情境，激活学生思维的“固着点”。 活动2 学生试验 活动2 学生亲自试验，搜集、整理数据，初步分析数据。 活动3 汇总数据、探究规律 活动3 以小组为单位汇总数据，初步探寻规律;由于试验的需要，再汇总全班数据，得出结论?试验频率稳定与理论概率。 活动4 小结 活动4 回顾整理、反思交流、丰富学生活动经验。 活动5 课后作业 活动5 学生巩固、提高、发展。 课前安排 教具 学具 补充材料 电脑课件 计算器、袋子、小球 软件资料：Microsoft Office(XP)?Excel 教