数学教学案例研究(论文资料).pptVIP

小学数学教学新视角 李忠如 西南大学数学与统计学院 QQ:422258675 提纲 有效教学的认识 为什么要研究有效性 教学有效性究竟指什么 新课程教学的有效性主要体现在哪里 如何克服低效的教学 怎样从有效教学走向优质教学 提纲 教学案例简析 课堂教学用语如何变化 怎样营造学生喜欢的氛围 如何呵护孩子们的创新意识 怎样把握教学的起点 怎样组织小组合作学习 如何引导学生在操作活动中学习数学 如何让学生体验数学知识的产生和形成过程 如何使用计算机辅助教学 如何关注学生的生活经验 怎样扩大学生探索的空间 为什么要研究教学有效性 我们忙吗? 我们在忙什么? 我们为什么这么忙? 我们忙的结果怎么样? …… 有效教学？ 教学有效性指什么 企业之间的竞争就好比是去穿越一块玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？ 第一个要比谁穿越得快； 第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，看最后谁掰的多； 第三个是比过程，当中，玉米叶子可能会刮伤皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。这就是企业平常所说的速度、收益和安全。成熟的企业家都知道速度、收益和安全必须要全面考虑，必须要整体考虑。 教学有效性指什么 速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素： 速度可看作学习时间（长度） —— 投入； 收益可看作学习结果（收获） —— 产出； 安全可看作学习体验（苦乐） —— 体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个