家园共同体的建构4.ppt

家园共同体的建构 家委会 家庭访问 预约家长个别交流 家长小型座谈会 家长学校 家园节日活动 家长参与课程研讨 家委会 家庭访问 准备工作 家访的实施 家访中教师应展现的素养 家访应注意的问题 一、家访的准备工作 1.明晰家访目的 2.制定家访计划 3.设计家访记录表 1.明晰家访目的 家访的内容： 反馈在园情况 了解家庭情况 了解学生情况 协商共同育人 协调关系 联络感情 宣传工作 新生： 初步熟悉孩子，通过现场观察，了解孩子的性格特点、生活习惯和认知能力； 通过与家长的交流，初步了解孩子的家庭结构、经济情况、家庭成员相处关系、对待孩子教养的态度、对幼儿园的认可程度等； 征询家长对幼儿园的要求和希望； 初步建立沟通交流的渠道； 与孩子、家长建立初步的情感。 老生： 了解幼儿假期的生活、活动情况，与孩子进一步建立亲近感； 向家长介绍孩子新学期的发展目标和学习的重点内容； 针对孩子的现状向家长提出相应的配合要求，指导孩子在假期进行针对性的调整； 与家长交流孩子在假期中的进步； 向家长征询下学期班级工作及孩子发展的希望和意见。 不同年龄段孩子的家访重点： 托班：家长担心孩子的入园适应和生活护理 小班：入园适应，孩子的兴趣培养，与同伴的交往 中大班：学习内容，学习水平，家长可以提前做什么准备 3.设计家访记录表 家访中教师能够采集到大量的信息，不及时记录就会流失，可以采用文字、符号、标记或者打勾叉等简便的记录方式帮助自己加快记录和加深印象。 二、家访的实施 1.事先预约 给家长准备的时间段和选择时间的权利， 注意避开孩子午睡、午餐和家庭晚餐的时间， 家访时间控制在半小时内， 选择孩子在家时间家访 2.观察、询问、倾听、记录 观察：孩子居住的小区环境、经济情况、人员结构、是否看书、孩子的个性及与他人的互动 询问：孩子的发展情况、生活习惯、抚养人、接送人、入园希望、特殊要求等 倾听：家长的教育观、成才观、对幼儿园的看法、对教师的建议 记录：及时记录所见、所闻（注意家庭隐私） 三、家访中教师应展现的素养 1、文明素养 按门铃：从容、有礼、耐心 进门礼节：微笑问候、态度不卑不亢、举止礼貌 谈话内容：围绕主题（教育和生活情况） 着装得体：得体、大方、简洁 2.专业素养 一进门喊出孩子名字 尊重、理解、包容祖辈家长 智慧面对孩子的拒绝 展现同班教师的整体性 尊重特殊家庭的忌讳 四、家访中应注意的问题 1.不要太冒失 2.制定家访路线 3.自备鞋套 4.制定《家访工作守则》 5.不得接受家长钱物 6.及时巩固家访的成果 预约家长个别交流 由班级教师根据孩子在园情况，围绕孩子的发展，有计划地预约家长到幼儿园进行的一对一的交流。 一、准备工作 教师要有充分准备，对于孩子的问题要有理有据，在尊重事实的基础上陈述专家的意见、幼儿园的要求，并提出教育建议和对策供家长参考 1、确定主题 可以是孩子发展中突出的特点或问题，也可以征询家长的需要。 某孩子脸上在园被其他孩子抓破了三次，可能是他自己的原因，也可能是他攻击别人，也可能是他人的原因造成的。当孩子的脸第一次被抓破时，家长没有说什么，但是他记在心里了。第二次他心里就不满了，但教师依然没有预约家长交流。到了第三次，家长就彻底爆发了，他气冲冲地找到老师进行指责，甚至还威胁说：“今后再发生一次，我就到园长那儿去投诉你。” 2.观察 对孩子的在园表现进行细致的观察，便于交流时对孩子的行为进行具体的描述。 某孩子在园午睡时，始终需要教师陪伴，睡着后还会伸出手来不停地向周围或空中抓东西。教师交流时介绍了这一情况，问家长在家是什么样子的。家长立刻说：“老师观察得很仔细，我们家一直是我陪着睡觉的，她睡觉时一直习惯拽着我的头发，在空中抓是在找我的头发。”接下来教师提出帮助孩子养成良好睡眠习惯时，家长就很认同并接受教师的建议。 3.收集策略 教师要围绕某案例收集其中的问题解决策略，可以使回顾自己的经验，也可以向老教师咨询，或者看书或上网寻求，还可以请专家进行指导。 某幼儿爸爸要求老师给孩子换座位，认为孩子的同桌对他影响不好。当时教师说暂时不换，让孩子再接触一下，家长不太乐意。教师后来就有意识观察该幼儿与同伴的互动，主动向老教师请教，上网查阅资料，并一直关注家长的想法和情绪。在进行了充分的理论层面和实际问题解决策略的准备后，教师预约家长进行交流，通过多个事实和理论的深入分析，让家长转变了观念。 4.了解家长 充分了解、掌握家长的差异，