培养学生兴趣 促进语文教学.docVIP

培养学生兴趣 促进语文教学 　　摘要：兴趣是学习的动力。我国著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”将培养兴趣融于语文教学中，让学生在学习语文知识的同时又能感受到乐趣。培养兴趣的重点在于抓住学生的心理，利用知识本身的力量，激发他们对知识的渴望。学生如果能够由于认识了以前未知的东西而感到高兴与满足，那么他们就可以舒心地遨游在语文知识的殿堂中。 　　关键词：语文教学 学生兴趣 培养 　　语文是应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最有情趣的一门学科。语文也应该是学生最感兴趣的一门课程，然而受应试教育的影响，有些语文课将充满人性之美、最具有趣味性的教学变成了枯燥乏味的技艺之学，甚至畸变为一种应试训练。这种现状与现代发展和新课标的要求极不相符。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。如何激发学生的学习兴趣呢？我根据自己多年的教学的体验，谈几点看法与大家共勉。 　　一、抓住中学生好奇的特点，采用有针对性的新鲜的教学模式 　　中学生有很强的好奇心和旺盛的求知欲。因此，设计各种体裁课文的教学，要以语文教学大纲为依据，从学生的心理实际、学习课文的愿望和现有语文能力的情况出发，采用多种方法组织教学内容，使每个单元、每篇课文的阅读有新意，有新鲜感。为了培养学生阅读课文的兴趣，可采用直观演示、开拓想象、开成悬念、展现意境、激发感情、讨论答辩、运用学生逆反心理等方法，也可充分调动现代化的教学手段，以光、电、声、像作用于学生的耳目，与文字相互映衬，入目入耳，最终达到入心的目的。教师语言要有趣味，要鲜明、生动，有较强的形象性，能抓住学生的注意力。 　　二、避免单调、呆板的教法，给学生一片自由的天空 　　在熟悉教材的基础上，针对学生的年龄和心理特点，讲解的语言力求做到具体生动，使学生不仅能听懂、听清，而且想听。同时，要求学生在熟悉课文的基础上依据文字描述作一些想象性描画，深入理解课文内容，以激发学习兴趣。语文教学不是一种封闭的教学，它不能只局限于课堂、课本，而要内外兼修，引导学生走出课堂，走出学校、走进社会、走进广阔的文学世界。在教学中，可以尝试安排学生阅读一些课外文学作品，要求他们写出作品所表达的对社会、对人生的理解，以及自己读后的独特感悟。经过一个学期的努力，教师会发现学生的阅读兴趣和写作水平会有很大的提高，特别是作文有了一定的深度，有了个人的感觉，多了一份真情实感，而少了许多空谈阔论。 　　三、引导学生用说的方法学习课文，让讲台成为情感流动的舞台 　　在教学中，我力求把握好每篇教材的思想性，理清文章的结构布局，摘出一些关键词语，用说的方法来学习课文。这种方法既能培养学生专心阅读课文，又能培养学生言之有物，言之有序，言之有理的口头表达能力。语文教师不仅要传授知识，更要有独特的人生感悟以及细腻的情感，从而引导学生如何去感知人生，感知人世间美好的真情等。我认为语文老师同时应该结合课文让讲台成为感情流动的舞台，增加学生学习语文的兴趣。语文老师不能板着脸去面对这些活泼天真的孩子，而要有亲和力。教师要用充满感情的语言、神态来吸引学生，感染学生，将学生带入意境进入角色，去品味文章中人物的悲欢离合、酸甜苦辣。 　　四、鼓励学生质疑提问，用欣赏的眼光去爱学生 　　学贵质疑。学生读书时能提出问题，说明他读得深入，想得深入。教师对学生提出的问题要给予鼓励和欣赏，要用爱去对待学生，从而激发学生提问的积极性。一个对学生冷漠无情、缺乏爱心的教师，不但不能教育好学生，还会使学生缺乏应有的学习信心和兴趣。鼓励、赞美是激发学生兴趣的一种行之有效的方法，老师应该懂得欣赏和赞美。哪怕学生有了点滴的进步，我们都要赞赏，同时，要创造条件，让学生体验到成功的快乐，增强学习的自信心。 　　五、鼓励学生的创新精神 　　新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，语文学科也毫不例外，只有不断创新，不断注入活力，语文教学才有新的生机与活力。 　　1.改进教学方法，渗透创新教育。传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师的一味灌输导致听、说、读、写能力方面的训练内容显得苍白无力。因此教法必须改进，要大胆走出课文，让课内长骨、课内长肉，让潜在的创新意识大展宏图。 　　2.改进教学手段，融入创新教育。在很长一段时间里，教师授课被局限于讲台、粉笔、黑板的应用。教改使投影器、录音机走进了课堂，为课堂增色不少。随着信息技术的大冲浪，电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包，无所不容，于是课堂一下子变得更有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头。它容量大，效率高，很容易激起学习兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的图形、清晰的知识结构图等都激起学生极大极浓的兴趣，