20141101上海学习让游戏更自主(文字稿).pptVIP

还游戏自由！ 角色选择的自由 情节选择的自由 主题选择的自由 玩具选择的自由 同伴选择的自由 交流选择的自由 让孩子成为游戏的主人！ 相信孩子！ 有教师感慨： 幼儿的运动能力更强了！ 关键： 竹梯，只是一个缩影…… 坚守一颗“向孩子学习”的心至关重要！ 只因，孩子的世界更精彩。 做孩子的玩伴！ 认 同 ——认同幼儿的兴趣需要 ——认同幼儿的认知水平 ——认同幼儿的个体差异 共 享 ——与孩子同喜同乐 ——当真地参与游戏 回 应 ——落实以观察为基础的游戏介入 ——践行“快乐玩 有效学”理念 作为年长一点的玩伴！ 游戏的几个热点话题 （一）关于安全 ——“不催促”的过程可能更安全 当孩子爬树时，他自己能够爬多高也一定能够自己爬下来，如果老师帮助他爬到力所不能及的高度，他自己就没法下来。 提供你认为安全、适宜的环境材料 （二）关于师幼定位 现实中：大部分老师生怕孩子错过学习机会，不停地提示与启发，着急去发展他们的课程，其实这都是成人的思维，跟孩子没关系。 安吉：我们不会特别去提醒孩子看什么，老师要做的只是把孩子放到环境中，孩子自己会发现。当有小朋友有发现的时候，他会招呼别的小朋友一起看，而老师只做适时的解释或引导。 （三）关于介入回应 ⑴、在幼儿发展中，除了顺应其自然发展外，还应通过教育对幼儿施加影响，将其发展纳入社会所需要的轨道，并