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人文社会科学研究方法论Methodology of Humanities and Social Science 阳建国 中南大学公共管理学院 yjg04@163.com第4(总12)讲 批判诠释学 Lecture 4(12) Critical Hermeneutics Outline 一、 哈贝马斯及方法论背景 1、生平：生于1929年，西方马克思主义重要流派法兰克福学派第二代的代表人物。 2、代表作：《认识与兴趣》、《论社会科学的逻辑》、《历史唯物主义的重建》、《交往行为理论》、《现代性的哲学话语》、《后形而上学思想》、《包容他者》、《在事实与规范之间：关于法律和民主治国的商谈理论》、《作为“意识形态”的技术与科学》、《合法化危机》 3、哈贝马斯社会科学哲学的背景 波普尔的批判理性主义对实证主义的批判 对伽达默尔的诠释学的批判 对法兰克福学派的批判理论的批判 二、 知识类型的划分 三、社会行为 “言外的” （illocutionary） 言语活动 通过说X来做y 通过说“吃了这种药你的病肯定会好”，我做了一个保证 “言后的” （perllocutionary）言语活动 通过说X来做y，进而以此来做z 通过说“吃了这种药你的病肯定会好”，我做了一个保证；通过这个保证我让他买了这种药 协辩行动追求言外目标 策略性行动追求言后目标 沟通行动vs.策略性行动 四、沟通理性 言语行为预设的四种有效性声称 可理解性声称（comprehensibility claim） 合乎语法 真理性声称（truth claim） 正当性声称（rightness claim） 真诚性声称（sincerity claim 有效性声称指涉的三个世界 真理性声称：客观外在世界（objective world） 正当性声称：社会世界（social world） 真诚性声称：主观内在世界（subjective world） 哈贝马斯的一个例子 在课堂上，教授跟学生甲说：“请给我取一杯开水。” 学生的两种态度 无争议，立刻去给教授倒水，交流成功 有争议，不去给教授倒水，交流失败 如果交流成功， 那么说明教授和学生甲自觉不自觉地接受了这句话背后的四个有效性声称。 在外在的客观世界中，即在教室附近真的有开水；即预设了真理性声称 教授有权叫学生倒开水；即社会世界中的正当性声称 教授是真心叫学生倒开水；即内在主观世界中的真诚性声称 这句话合乎语法；即可理解性声称 交流失败的四种情形 教授词不达意——质疑可理解性声称 教授在开玩笑——质疑真诚性声称 教师附近没有开水——质疑真理性声称 教授没权要求学生倒开水——质疑正当性声称 如果教授不想以“强制性力量”强迫学生服从的话，就必须尝试在相互说理的过程中说服学生，从而挽救（redeem）那些被质疑的“有效性声称”。 “质疑”与“挽救”的“动态平衡”。（在反复的讨论中） 只有“真理性声称”和“正当性声称”才可在“反复的讨论”中得以挽救。 “可理解性声称”——遵循语法 “真诚性声称”——说话者日后是否言行一致。 注意！！！ Ideal Speech Situation “说理”的各方都有提出、辩护或质疑各种“有效性声称”（validity claim）的权利。 说话者在挽救其“有效性声称”时，纯粹是以“更好论证的力量”（the force of better argument）来说服聆听者。 聆听者纯粹基于“更好论证的力量”来接纳各种有效性声称。 Zhenming Zhai. initial principles 两种理性概念