【志鸿优化计】2014高考语文总复习专题二 文言文整体阅读方法突破.pptx

本课结束谢谢观看第六节　文言文整体阅读方法突破文言文复习中一个值得重视的倾向性问题就是“单纯知识观点”,“只见树木,不见森林”,把一篇篇内涵丰富、语言精美的古代文章只当作系统的文言文知识的载体,拉网推磨式的复习有时确实能让学生选出答案项,但文章却根本没读懂,这有悖于文言文学习的规律,所以要想真正提高文言阅读能力,必须要重视篇章的整体阅读训练。考查角度一:史传类文本阅读史传类文本指的是从中国正统的历史著作中节选的文本,也就是司马迁创立并一直被封建社会历代史家所继承的体式——纪传体文本。以人物为中心,通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。纪传体从司马迁开始形成了一套固定的模式,即先交代传主的名、字、号,接着上溯到他的祖先、父亲,再写他从小就是一个怎样的人,然后才开始正式写他一生所做的几件主要事情,最后得到了什么封号,留下了多少子孙等。试卷设置题目的数量和题型都很稳定。四个题目,三个选择题、一个文句翻译题。选择题是考查实词理解一题,虚词用法和意义判断一题,人物性格分析有时与虚词轮考,文本内容分析一题。三个选择题,其中两逆选一正选,特别是文章内容分析采用逆选题,降低了文本阅读的难度。具体考点的探究见前面五节内容。典题探究【典题】 (2012·课标全国高考)阅读下面的文言文,完成下列题目。萧燧字照邻,临江军人。燧生而颖异,幼能属文。绍兴十八年,擢进士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文①漕台,燧诘其故,曰:“丞相有子就举,欲以属公。”燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。孝宗初,除诸王宫大小学教授。轮对,论“官当择人,不当为人择官”。上喜,制《用人论》赐大臣。淳熙二年,进起居郎。先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏。时宦官甘昪之客胡与可、都承旨王抃之族叔秬皆持节于外,有所依凭,无善状,燧皆奏罢之。时复议进取,上以问燧,对曰:“今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康,萌骄心,非臣所知。”上曰:“忠言也。”因劝上正纪纲,容直言,亲君子,远小人;近习有劳可赏以禄,不可假以权。上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮,始至,官镪②不满三千,燧俭以足用。二年之间,以其羡补积逋,诸邑皆宽。上方靳职名,非功不予,诏燧治郡有劳,除敷文阁待制,移知婺州。父老遮道,几不得行,送出境者以千数。婺与严邻,人熟知条教,不劳而治。岁旱,浙西常平司请移粟于严,燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”为请诸朝,发太仓米振之。八年,召还,言:“江、浙再岁水旱,愿下诏求言,仍令诸司通融郡县财赋,毋但督迫。”十年,上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典霈泽,丁钱减半,亦自燧发之。绍熙四年卒,年七十七。(节选自《宋史·萧燧传》)注:①主文:主持考试。②镪:成串的钱。1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　)A.丞相有子就举,欲以属公　　　属:托付。B.桧怀之,既而被檄秀州怀:衔恨。C.就院易一员往漕闱易:更换。D.察官阙,朝论多属燧阙:失职。解题思路:阙,空缺。答案:D2.以下各组句子中,全都表明萧燧恪尽职守的一组是(　)①燧怒曰:“初仕敢欺心耶!”②论“官当择人,不当为人择官”③有所依凭,无善状,燧皆奏罢之④若恃小康,萌骄心,非臣所知⑤官镪不满三千,燧俭以足用⑥为请诸朝,发太仓米振之A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥解题思路:①表现萧燧不畏官,不阿附,不营私;⑤表现萧燧善于理政,勤俭节约;⑥表现萧燧体恤百姓,关心灾区,与本职无关。答案:C3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　)A.萧燧天分很高,为官不畏权贵。他自幼能文,进士及第后进入仕途;其时秦桧当权,与其亲党密告萧,要他主持秋试录用其子秦熺,遭到萧的拒绝。B.萧燧刚直敢言,所奏切中时弊。皇上向他征询意见,他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人,亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力,得到皇上赞许采纳。C.萧燧政绩卓著,受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏,他勤俭理政,以盈余填补拖欠,各地都感到宽松;皇上升迁萧燧的职位,调他去治理婺州。D.萧燧回到朝廷,仍关注各地大事。淳熙年间,江浙两年水涝干旱,他奏请下诏诸司协助解决,又奏言广西百姓深受身丁钱之害,建议大多得以施行。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)今贤否杂糅,风俗浇浮,兵未强,财未裕,宜卧薪尝胆以图内治。(2)燧谓:“东西异路,不当与,然安忍于旧治坐视?”解题思路:(1)实词要注意“贤否”“宜”“图”,虚词要注意“以”。(2)实词要注意“与”“旧治”“坐视”,虚词要注意“安”“于”,注意状语后置句式的处理。解题思路:秦桧的亲党(不是秦桧与其亲党)秘密告诉萧燧,说他一定会主持秋试。萧燧追问原因,秦桧的亲党才说出让他照顾的意思。答案:A