《春夜宴从弟桃花园序f》教学设计方案.docVIP

第三届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 案例题目：春夜宴从弟桃花园序》教学设计方案 教材分析： 《春夜宴从弟桃花园序》是八年级上长春版教材第六单元的一篇记宴游的小序。本文全篇只有119个字，但却比较全面的记叙了夜宴缘由、夜宴过程、自然景物和夜宴者的思想情绪，文章凝练，结构紧凑，一气呵成。大多文人在宴游类的散文中都充满着对宇宙人生的感慨，而李白豪放的个性气质更使这篇文章文短韵长。 学习者特征分析： 在初一学习古文的基础上，学生可以自主阅读较浅显的古文，因此此篇散文字词知识方面只需重点提示几个不太常见的词语。而且学生接触的李白诗文较多，对其个性和诗风已有所了解，能比较容易理解本文的情感。 教学目标：[知识与能力]疏通文意，理解关键字词；比较阅读同类文体的文章，领悟李白独特的文情诗意。 [过程与方法]把握文章内容，体会作者感情；理解文中典故。 [情感态度与价值观]体会文中流露出的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 教学重难点: 1、艺术分析、精神分析 2、领悟李白独特的精神风貌 3、体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴? 教学方法： 指导诵读、问题讨论 教学过程 导入 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。凡是中国人都会受到这句名言的影响，李白也不例外。那么，李白到底受到这句名言的哪些影响呢？今天就让我们一起走进李白的这首《春夜宴从的桃花园序》（板书）。 新授 （1）介绍作者 李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的诗人。他是继屈原之后我国又一伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”，诗风豪放飘逸。 在余光中的《寻李白》中，对李白有这么一句评价，李白酒放豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐就半个盛唐。李白他把他的酒都挥洒在了历史上，他哪管什么封建王朝，贵妃递酒，力士脱靴，古今也只有他一个。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B9%F3%E5%FA%B5%DD%BE%C6%C1%A6%CA%BF%CD%D1%D1%A5in=11287cl=2lm=-1st=-1pn=43rn=1di=77369019585ln=1998fr=fm=resultfmq=1331898100234_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0 （2）解题： 题目信息： 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。看题目就知道文章的基本内容：某个春夜我李白和各位堂弟在桃花园宴游，并为之作序。 序： 一种文体，一般分为书序、赠序、宴集序。 宴集序：是指古人在宴集时，常常一起借着酒兴抒情赋诗，诗写成后会推一人作序。 （3）对照注释，疏通文意。 逆旅：客舍，旅店。 良：确实，果真。 大块：指大自然。 文章：原指错杂的色彩、花纹。此指大自然中各种美好的形象、色彩、声音等。 序：通“叙”，畅谈，畅叙。 俊秀：英俊聪慧。 琼：美好的，华贵的。 （4）研读课文： 1、白天可以“宴”，作者为什么要“夜宴”呢？ 参考：因为“浮生若梦，为欢几何”，所以要及时行乐，连夜间都不肯放过。 2、作者用了典故来说明，你知道是什么典故吗？有什么作用？ 参考：①《古诗十九首》：“生年不满日百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游？”②曹丕《与吴质书》：“少壮真当努力，年一过往，何可攀援；古人思秉烛夜游，良有以也。” 这个典故的运用在行文上的巧妙之处在于，作者不去说明自己为什么在“夜宴”，却说明“古人秉烛夜游”的原因，实际上自己“夜宴”的原因就蕴藏在此。 3、接着下来，作者进一步点明自己夜宴的原因：“阳春召我以烟景，大块假我以文章”。这两句是千古流传的名句，请大家讨论一下，这两句为何能成为千古名句呢？ 参考：第一，语言简洁明了，作者只用几个字就体现了春景的特色。特别是“阳”字，把春天形象化了，给人一种温暖的感觉；还有“烟”字，把春天独特的画面展现在读者的面前：春天地气上升，弥漫在空气中的是袅袅轻烟，各种自然景物都好像披上了一层纱。这些都唤起了读者对春天美景的无限联想。 第二，这两个句子还把审美客体拟人化了。在诗人笔下，“阳春”和“大块”都是有情的，它们用美丽的“烟景”召唤我，把绚烂的文章献给我。在这里，主客体已完全融合在了一起。 6、作者和他的从弟们是什么样的人物呢？ 参考；作者连用两典，说明人物是俊秀的，谈吐是不凡的，都是些文人雅士。 7、他们是在一个怎么样的环境里宴饮呢？他们的情绪如何？ 参考：他们在一花月交相辉映，幽雅的环境里喝酒、高谈阔论。一个“飞”字，把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。 教师小结 作者一上来先行议论，从感慨人生短暂，世事如梦起笔，说出夜宴的第一条缘由。去进一步