生本找规律教学设计有生本的课前小研究在里面,结合了本人的心血,是很不错的哦..docVIP

找规律 教学内容：89页-90页 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体 　　2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。 　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 　　【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学过程 谈话导入例1 我们已经学习了找规律，今天我们要接着学习找规律板书课题 二、教学例4 1、（1）教学89页例4 与前面的例2、例3相比有什么相同的地方？发生了哪些变化？ 小组合作学习，要让中下水平的学生多思考、发言。每个小组派代表发言，交流每个小组的想法。 第一行的物体的规律吧？请你说一说，第一排它下面会接着摆什么呢？会是什么颜色的呢？ 第二排请你涂一涂？ 谁来交流？我说的对吗？谁还有补充（一个蓝色的正方形，再摆三个粉红色的三角形） 师小结。 （2）你会画吗？ 抽生板画，其余在下画并涂色。 巩固练习 做一做第1、2题 第2题，学生试做。投影展示。 谁能猜出我规律呢？猜出有奖哦！很好，谁还有不同规律呢？谁来评价？我们刚才的涂色规律 2、教学例4（简单图形与数字变化规律） （1）自已填写。请你对着图形找数的变化规律（2）小组交流。交流要求： 第1小题小棒根数的变化有什么规律？第（2）（3）小题图形数量的变化有什么规律？ 小组汇报。要说清楚每排数字的变化规律是什么？ 巩固练习 90页的做一做。不用摆，你会填吗？先看图形，再写数字的变化规律 摆一摆，你会自已摆吗？ 要求（1）每一排都要用圆片和正方形 （3）至少重复3次 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 练习 92页第3题 订正周末的练习题 找规律 教学内容：91页-92页 教学目标： 1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体或下一个数字 　　2．通过观察、摆学具的活动，培养学生的实动践手能力，激发创新意识。 　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。 　　【教学重点】学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学过程： 课前小研究：预习91页并做例6和例7做一做。 谈话导入并板书课题。 我们上两节课主要研究一组事物重复出现的规律，今天我们将一起研究什么规律呢？ 二、教学例6、例7 1、观察第（1）小题与例5比，，图形和数字的排列有什么新的变化?还是一组图形或数字重复出现吗？能发现新的规律是什么吗？（123456,依次增加1,所以后面应该填789也就是7个正方形 。。。。） 独立完成（2）（3）小题，认真观察与第（1）小题有什么不同，小组交流并订正。 （这一排的颜色是蓝色的，依次增加2个正方形图片，所以后面要摆12个、16个；第三排的小正方形的颜色都是绿色的，依次减少2个，所以后面接着应该摆3个正方形圆片、1个正方形圆片。 师小结：数字的排列通过计算相邻两项的差找规律。要先摆图片，再找数字的变化规律。 2、教学例7 观察第与例6的数字排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？能不能用例6找规律的方法来找例7的规律？ 独立完成，小组交流经验，小组汇报。重点谈谈找规律的方法。 三、巩固练习 动手创造 （1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）?小组交流。（4）?选派小组全班汇报交流。 9-1 统计? 教案示例 教学内容：教科书第93-94页“统计”。 教学目标： 1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3、使学生初步认识条形统计图和统计表。 教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。 教具准备：调查表、统计图、统计表。 教学过程： 课前小研究 自学九义书93-94页，并把上面相应的题做了 交流学习新知 交流例1 这幅图中有什么？你们把每种花的数量统计出来了吗？各是多少？ 小组交流：小组交流要求：你是用什么方法进行统计的？你在方格上是怎样涂色的？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小 ？ 全班交流 师小结：一个小格代表1盆，涂色还可以涂斜杠，注意要涂满。 2、交流例2 师：花的颜色有几种？现在请同学们做一件事：调查一下，每个人最喜欢什么颜色？你准备用什么方法整理数据？哪一种最简便？最容易数出数据的多少？ 请一大组的孩子写下你名字并且写出你喜欢的颜色。 请用不同方法的同学在黑板上进行统计。 一、创设情景： 小朋友们，你们会唱生日歌吗？我们一起来唱一遍，好吗？ 二、探索收集、整理数据的方法： 1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗？请你拿出