第一课走进中学1.docVIP

课题 第一课 走进中学 课型 新授 本课 时数 2 总课 时数 1 主备 江颖 课标与教材 分析 课标依据：了解自我评价的重要性，客观认识、评价自己的优缺点（课标2.1.4）；积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格(课标2.1.2);积极与教师进行有效沟通,增进与教师的感情(课标2.1.4)。 重点：学会介绍自己，与同学老师尽快建立融洽和谐的人际关系。七年级学生刚刚进入新的学习环境，大部分学生是住宿生，自理能力较差，心理会产生不安、紧张、甚至恐惧，让他们消除这些不良心理，尽快熟悉并融入新环境，开始全新的学校生活是本课的落脚点，因此将之列为重点。 难点：校训的含义与作用。初一新生认知水平有限，校训博大精深，对学生来说可能较难理解感悟，因此列为本课难点。 教 学 目 标 知识与 技能 了解本校的历史和现状及本校校训的含义和意义。通过各种活动，了解本校的历史与现状，理解本校校训的含义与作用。学会自我介绍，提高与同学、老师进行沟通和交往的能力；增强自我管理、适应新环境的能力。 过程与 方法 通过谈话法、调查法、情境法等了解学校历史与现状,学会与同学老师交往从而激发学生的爱校爱班之情。 情感态度价值观 感受、体验新的校园生活、学习环境，了解新环境对自己提出的要求。融入新集体，热爱新学校、新老师，团结新同学，建立新友谊。 学情分析 本课是本单元的第一课，也是本课程的起点，要为以后的课程教学打基础，而七年级学生刚刚进入新的学习环境，大部分学生对学校同学老师都有好奇与美好的期待，因此要通过本课学习让学生产生对新学校的热爱之情；但作为初一新生认知水平有限，还延续小学学习习惯与方法，因此教师要加强对他们这些方面的指导，让他们尽快进入学习状态。 教法学法 讨论法，聊天法、活动法 教学媒体 PPT 课件、网上搜集的双语资料 教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线） 复 备 单元导入： 图片导入：以下两幅图片大家熟悉吗？它们象什么？请大家展开丰富的想象力，看谁说的形象，准确。 校徽： 师：是啊，从今天开始，我们告别小学，走进中学，揭开了生命篇章中崭新的一页。大家已经成为扬帆起航的少年，而你们就是自己人生道路上的舵手，人生如何，全在你们手中掌握。（板书：扬帆起航） 校园如此美丽，先让我们走进校园，认识双语。 〖第一课时：校园风景线〗——走进双语，认识学校 新课导入： 聊天式导入：教师用饱含感情的语言作开场白：9月1日，象以往一样，同学们又开学了，学习生活开始了。 同学们，你们这次开学与以往的每次新学期开学感觉一样吗？ 学生答略。 师：是啊，这个九月不同以往，从今天开始你们将开始掀开中学生的一页。今天就让我们走进中学，感受新生活水平的开始。（板书：第一课 走进中学） 二、讲授新课： 第一层次：校园剪影 方式一：展示学校一组风景优美、活动丰富多彩的图片，让学生辨识欣赏并谈自己的感受，说一说中学与小学校园的不同。 设计意图：感受校园美景，激发爱校之情。 方式二：解读双语 由教师结合活动图片讲解丰富多彩的学校文化活动。 分享活动：你希望参加校园社团及喜欢的校园文化活动有哪些？ 设计意图：紧密结合本校实际进行教学。激发对学校的探索欲望，明确作为双语学生的基本要求。 第二层次：校史追踪 1、学生结合课下搜集的校史、规模等资料，畅谈自己对学校历史与现状的了解。 2、由学校的不断变化引出“双语实验学校” 的诞生，解读 “双语”含义，明确和提高作为双语学生的基本要求。 设计意图：结合学校实际教学，让其认识自身应更严格要求自己。 第三层次：校训感悟： 小组合作讨论： 1、我校的校训是什么？ 2、校训的含义（什么是校训？） 3、校训的作用和意义是什么？ 设计意图：明确我校的校训“博学笃行，追求卓越”的深刻内涵，初步明确自己的精神追求，根据校训来严格要求自己。 过渡讨论：面对校训你打算怎么做一个双语好学生？ 意图：进一步让学生产生对学校的归属感，培养其规则意识及良好的言行习惯。 拓展延伸：我校的育人宗旨及自我要求。 办学理念：爱心，诚心，恒心，信心 办学目标：历城一流 济南品牌 齐鲁知名 华夏典范 育人目标：潜心培养具有民族灵魂和世界眼光的合格公民 让学生对学校的精神内涵进一步地了解。 课堂小结：师生共同对学校进行概括，总结学校特色与特点。 课堂练习：学习检测P2一、1、2；二、6、7、；完成P4观察与了解。 五、布置作业：学检P18——18题 板书设计 第一单元扬帆起航 第一课走进中学 一、校园风景线——走进双语，认识学校 1、校园剪影 2、校史追踪 3、校训感悟：校训