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专题教学设计方案 实验学校 佛山市南海区第一中学 专题名称 品味秋天 教学对象 高中二年级学生 执教教师 张秀琼 一、专题教学目标（专题知识、情感、技能、能力、信息素养等） 1、知识目标： （1）理解和掌握“品味秋天”专题中每篇散文的中心思想 （2）理解和掌握描绘秋天优美字、词、句的含义及运用方式 （3）掌握散文中描写景物的写作手法和散文这种文学体裁的基本特征 （4）综合运用优美字词句和散文中描写景物的写作手法进行写作 （5）理解现代散文与古代散文描写秋天的写作1）培养学生初步鉴赏散文、品味语言的能力 （2）培养学生进行自主阅读的能力，掌握精读、略读、浏览和速读等多种阅读方法 （3）培养学生从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧 （4）培养学生用科学严谨的态度客观评价现代作品与古代作品，分析其积极意义 4、信息素养： （1）培养学生资源的能力；创造性地加工信息学生的“自我调控”是指学生自主地、独立地、自觉地对其从事的活动进行自我调节和控制。 模式的特点（创新点） 以专题学习资源为依托，突出学生的自主阅读训练和教师的指导，体现了“主导——主体”的教学思想。 主要教学环境（打√） 1 WEB教室 √ 2 校园网 √ 3 城域网 4 Internet √ 5 其它 四、专题教学方法与活动形式 主要的教学方法 本次专题教学采用的方法有：四环一线教学法、活动式教学法以及非指导性阅读法。 1、四环一线阅读教学法指的是：第一环：自主阅读发现法；第二环：释疑品味悟语感；第三环：重点突破抓主旨；第四环：搭桥转化促迁移；最后一线是综合实践活动：让学生通过前面所学的知识内化为自己的知识，并综合运用到语言实践中去。 2、活动式教学法： （1）课内教学活动法：①探究性活动。将教材的重点难点转换为问题形式，创设真实情境，引导学生进行探究性的学习，在探究中发现，在活动中提高。②转换性活动。将体现教材特点的地方抽出来让学生进行转换比较，在对照之中加深对“特点”的印象，加强对教材的把握。其一是重组活动，即将相关句段打乱，训练学生的整合能力；其二是改写活动，即将篇段首尾换写，训练学生的调理能力；其三是增删活动，即将关键字、词、句、段进行增减抽换，训练学生的表达能力；其四是缩扩活动，即将内容进行适当缩扩或续扩，训练学生的再创能力。③操练性活动。一是汉字书写操练，二是听力操练，三是阅读操练，四是写作操练，五是必要的应试操练。 （2）内外衔接活动法：①体验性活动。一是诵读感悟，二是演讲感染，三是表演（分角色演课本剧）体验，四是影视观赏（名作改编的影视作品），五是网上冲浪。②发现性活动（质疑问难批判反思）。引导鼓励学生多方面开展质疑批判活动，一是从所学教材中发现，二是从所览报刊中发现，三是从媒体中发现（主要是电视思考性节目，如新闻调查等），四是从生活中发现（家内、社区）。③传播性活动。一是学生主持活动，二是集体与个人的消息发布活动，三是个人报告活动（读书体会，团队活动等），四是实践访谈活动。  ⑺制作性活动。一是课文录音制品制作，二是手抄小报自行制作，三是课文插图制作，四是文献参考剪辑，五是多媒体学件制作，六是网上资料下载后分类整理发布。 （3）课外拓展活动法：①创作性活动。一是个人写真，二是科幻创作，三是文学创作，四是科技论文写作。②专题研究活动。根据个人兴趣与各方面优势，自由选题，在一定时间内搜集整理材料，研究论证，形成自己的阶段性成果，从中增长知识，拓宽视野，积累经验，为今后深造奠定基础。 3、非指导性阅读法：受罗杰斯的非指导性教学启发，本人提出非指导性阅读法。 这种 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边