第七课 科学与技术.pptVIP

第七课 科学与技术 一、技术的本质与结构 狭义的技术是“人类为了满足社会需要而依靠自然规律和自然界的物质、能量和信息，来创造、控制、应用和改进人工自然系统的手段与方法”，手段既包括知识手段，也包括物质手段。把技术看作人类活动的技能、技巧，是技术的基本含义，也是传统含义。 广义的技术认为技术广泛存在于社会生活的各个领域，就是人类为了“有效地实现目的”，后天不断创造和应用的目的性活动序列和方式，即人类目的性活动的一切形态都可以理解为技术活动。 技术系统由实物形态、操作形态和知识形态三个相互关联的要素组成，技能、技巧是技术的核心，从古代到近代再到现代三个阶段，实物形态分别由手工工具发展到机器装备再到机器体系，操作形态由经验技巧发展到工艺流程再到工程设计，知识形态由经验知识发展到技术规范再到技术理论。 技术形态。主体目的性活动序列或方式在时间上表现为一个指向目的的过程，在空间上表现为一个协调动作的实物体系。前者是流程技术形态，后者是人工物技术形态，二者是技术存在的两种基本方式。 技术可分为基础技术、专业技术和工程技术。 二、科学与技术关系的历史发展 15世纪之前，古代科学技术阶段：只有技术而无现代意义上的科学，技术也基本建立在实践经验的基础上 。 15世纪到19世纪70年代是近代科学技术阶段 。科学开始了体制化 ，科学共同体产生了，但科学与技术的联系尚不紧密。 19世纪70年代至今是现代科学技术阶段：科学与技术的联系日益紧密，在今天更出现了一体化的发展趋势。 在古代科学技术阶段，基本的发展模式是“生产——技术——科学”； 现代科学技术阶段，基本的发展模式是“科学——技术——生产” 。 三、科学与技术的关系 1、区别。在自然科学领域内，科学指系统化、理论化的知识体系，回答的是“是什么”和“为什么”的问题，主要反映的是人类对自然的认识，是马克思所说的人与自然之间的理论关系，也就是我们通常所说的求真的过程，认识世界的客观面目，并探寻背后隐藏的客观规律；而技术是人类在处理人与自然关系时所使用的各种物化的手段和方式，回答的是“怎么做”的问题，主要反映的是人类对自然的利用与改造，是马克思所说的人与自然之间的实践关系。 2、联系。日益紧密并走向一体化。科学技术化、技术科学化：技术创新与革命是在科学理论基础上进行的主动的、积极的发明创造，先有一个领域内基础理论的革命性突破，才引发了相关技术的革命；另一方面，科学的发展也离不开技术手段的支持，技术中也可以产生出科学，技术发展的要求是科学发展的强大动力，在科学活动中包含着大量的技术研究、技术应用。 四、中国科学落后的原因 1、重技术、轻科学。忽视科学原理、科学规律的探索，只重视生产经验型技术的积累，有技术而无科学。 2、思维方式上：其一是整体直观的思维方式，缺乏分析精神，在笼统的基础上，流于表面直观，难以深入到事物的本质；其二是实用理性的价值标准，与日常生产、生活有直接关系的领域非常关心，没有直接关系的则缺乏研究探索的兴趣 ，满足于经验技术所能提供的实际成果，不关心自然的本质与规律。 3、传统科技思想的当代影响：重技术、轻科学的传统在中国影响很深，在今天的表现就是重应用学科实用技术，轻基础学科轻基础理论的研究。 五、技术发展模式 1、技术进步就是不断拓展技术功能、提高技术效率的历史过程。即技术系统功能的内涵提升与外延拓展，表现为具有新功能或较高性能指标的新型技术系统，或者功能相仿而综合价值更高的各类新型技术系统的不断涌现。 2、技术进步的动力：（1）新目标与旧技术功能之间的矛盾。技术目标是社会需求的技术表达形式，旧的技术其功能总是有限的。（2）社会竞争与科学研究的推动。科学研究越深入，学科分化越细，对相关技术创造活动的指导作用就越显著，反之则越弱。（3）技术世界内部的相干性。技术资源以及相互作用机制，是新技术孕育和成长的沃土。 3、技术进步的模式：（1）技术开发。（2）技术吸纳。 技术进步表现为渐进形式与飞跃形式的交替进行。渐进发展是指在技术原理不变条件下的局部改良，飞跃是指由技术原理性革新所引起的技术创新 。 * *