五年级下学期语文一单元教案.docVIP

香坊第二小学教案 教学内容 11、 草原 第（1）课时 第（ ）周 第（ ）节 备课时间 上课时间 教学目标 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 教学重点 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，背诵课文第一、二自然段。 教学难点 能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 教学准备 课件 教学环节 教师活动 二次备课 学生活动 一、出示课题，想象美丽的草原： 二、初读课文，走进文中的草原： 三、再读课文，感受美丽的草原： 1、出示课题：草原。介绍作者老舍。 2、说说你印象中的草原。 1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： （1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫， 回忆曾经学过的老舍先生的作品。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。 教学环节 教师活动 二次备课 学生活动 --到处翠色欲流，轻轻流入云际。” ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 （2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ 3、有感情地朗读第一自然段。 有感情地朗读这句话。 有感情地朗读这段话。 作业布置 1、背诵课文第一自然段。 2、抄写第一自然段中优美的句子。 板书设计 辽阔 碧绿 景美 草原 热情好客 蒙汉情深 人更美 教学反思 教案检查 项目填写齐全 是□ 否□ 符合教学进度 是□ 否□ 二次备课充分 是□ 否□ 反思有针对性 是□ 否□ 香坊第二小学教案 教学内容 11、 草原 第（2）课时 第（ ）周 第（ ）节 备课时间 上课时间 教学目标 1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 教学重点 认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，背诵课文第一、二自然段。 教学难点 能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 教学准备 课件 教学环节 教师活动 二次备课 学生活动 一、再读课文，感受热情的草原： 1、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2、课堂交流，随机指导。 （1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。” ①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ③有感情地朗读这段话。 （2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。” ①读句子，你看到了什么，听到了什么？ ②通过朗读把当时的热情表现出来。 （3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” ◇“像被一阵风吹来似的 ◇“像一条彩虹向我们飞来”—— ◇“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着 教学环节 教师活动 二次备课 学生活动 ①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。 ②想想大家在敬酒的时候会说些什么？ （4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……听者总会露出会心的微笑。” ①有感情地朗读句子。 ②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？ 3、播放草原民歌及舞蹈音