新课程下的高三作文备考例.pptVIP

新课程下的高三作文备考例谈 六、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 题型 新材料作文。关注现实，不避热点；贴近生活，侧重感悟；思考生命意义，反思价值观念。 范围 我与社会（反思社会矛盾，思考主流价值观；再现社会热点，考查感悟能力。2011年“中国崛起”）；我与人生（思考人生价值、方向，树立正确人生观。2010年三则“成长”材料 2012年修船工材料）；我与自然（与自然和谐共处，珍惜自然资源，身心融于自然）。 材料特点 ①引导性： 引导、启发考生的思维。（引导考生思考方向——想得准，启发考生思考角度——想得多） ②限制性： 圈定、限制文章的方向。（圈定文章立意范围——想得正，限制文章内容文体——想得对） 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。（2007年高考全国乙卷试题） 　　 ①从三个举牌人的角度，可证：教育要靠学校、家庭、社会并肩携手，合力完成。这是一个肯定性的评判。 ②从三个举牌人的角度，可证：教育要防患于未然，不要等出了事再来告诫。这是一个否定性的评判。* ③从三个举牌人的角度，可证：教育忌空洞说教，要善于在孩子最需要教育的时候再给予最有力的教育。这是一个肯定性的评判。 ④从三个举牌人的角度，可证：在教育问题上，家庭、学校、社会有时应该“三权分立”。当一方出现误诊，其他方应想办法救治，不使孩子举目无亲、走投无路。这是一个否定性的评判。 ⑤从孩子的角度，可证：要善于接受大家的教育，不要等出了事再后悔。这是一个否定性评判。 ⑥从孩子的角度，可证：面对成长中的各种意见、建议，尽信书不如无书，不亲自试试怎知出不出事？有时候错误也是美丽的。这是一个肯定性的评判。 ⑦从西瓜皮的角度，可证：对孩子的教育忌讳小题大做。一块西瓜皮算什么“事”呢？连这都成了“事”，还怎么做别的事呢？这是一个否定性的评判。 ⑧从西瓜皮的角度，可证：我们应去找真正犯错的人。为什么不去追究丢西瓜皮的人呢？孩子的很多错误是孩子自身的问题吗？这是一个否定性的评判。 ⑨从图画的含意角度，可证：对那些不守规矩、思想行为越轨的“异类”，我们对其“摔跤”持怎样的态度？是盼其出事而后快还是相信他们欣赏他们爱护他们？这是一个否定性的评判。 ⑩从图画的含意角度，可证：当所有人都对“摔跤”的你怀疑、失望甚至嘲笑、讥讽，你还会不会坚持走下去，追求站稳或面对下一次“摔跤”？这是一个肯定性的评判。 …… 对材料作文命题的基本认识 既不能脱靶，又不以靶心为唯一目标，在合理的前提下允许发散，提倡多元。 攻略 发散角度（想得多），忌“少”； 确定方向（想得对），忌“偏”； 深化立意（想得好），忌“浅”； 分层选材（想得清），忌“乱”； 搭建骨架（想得全），忌“散”。 优卷 工整端庄的书写，正确个性的立意，流畅生动的表达，广度深度的思考，真挚自然的情感，清晰显豁的层次。 作文备考 一、重视感悟生活，积累素材。 二、训练审题立意，找好角度。 三、利用思维导图，强化构思。 四、示范例文修改，步步提高。 （选修《文章写作与修改》） 写作三要义认识水平 思维能力 表达形式 同学最弱的环节是认识水平 同学也决不缺乏生活和细节 同学欠缺的是对生活的感悟 坚持感悟生活，强调思维勤奋 培养思考生活的习惯 探索深化感悟的途径 开浚思维能力的通道 斟酌谋篇行文的样式 一、感悟生活，积累素材。 1、利用新课程教材，在教学中读写结合，提高表达能力，积累写作素材。 2、坚持每周写周记，观察生活，感悟人生。 3、积累个性化材料，从不同角度入手，试用于不同题目。 1、利用新课程教材，在教学中读写结合，提高表达能力，积累写作素材。 2、坚持每周写周记，观察生活，感悟人生。 感悟生活 - 开浚思维 - 谋篇行文 以熟悉的生活、感兴趣的事物为窗口，认识社会、感悟人生，丰富感情、深刻思想，锤炼思维和语言，提高语文综合素养和做人的品位，从而把高考作文命运掌握在自己手中。 感悟生活点滴 ㈠ 预报明天气温3℃，天气转暖了。我欣欣然从衣柜里取出自己最得意的劲霸夹克，脱掉羽绒服马上试穿。一冬，我长高了，长壮了，肩也宽了，再也不能宽松适体地穿进心爱的夹克了：它该退役了。我叹息一声，脱下，翻展开，依依不舍地又端详一眼。刹那—— 我呆住了。我发现它的衬里上有那么多口袋，形形色色。我从来没发现，甚至没想到，我的老伙计哟，竟有这样许多用处不同的口袋！ 感悟生活点滴 ㈡ 好像是一个早春的中午，星期天吧，吃过午饭，坐在窗