田纳西河教学设计..docVIP

流域的综合开发 ——以美国田纳西河流域为例 赖运伟 2013-1-18 [课标要求]： 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施 [教学重点与难点]： 重点：1、分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状； 2、分析流域综合开发的措施 难点：1、建立流域和水系的概念 2、根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义 [三维目标]： 知识与技能 1、了解田纳西河流域开发的地理条件。 2、理解该流域开发建设的基本内容及综合治理的对策与措施。 3、学会运用图表与资料，分析大坝建设的意义，培养运用地理信息分析问题和解决问题的能力。 过程与方法 1、通过多种途径收集资料，分析、思考、交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。 2、创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，感受知识的发生与发展的过程和规律，在活动中提高探究知识的能力，亲身感受知识发生与发展的过程和规律，逐步领悟知识。 情感态度与价值观 通过案例分析，培养人地协调的思想和可持续发展的理念；同时由田纳西河流域的综合开发联系周边地区河流的开发利用，用所学的地理知识为地区的国土整治出谋划策。 [教学方法] ：启发讲述法、案例分析法、图示法等 [教学过程]: 一、流域： 1、流域和水系： 流域（供水区）——指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称；一般指地面集水区。 分水岭——相邻流域间的山岭或河间高地。分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。 水系（河系）——指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。 支流——注入干流；二级支流——注入一级支流；三级支流——注入二级支流。 2、流域的特性——特殊性、整体性。 二、流域开发治理的一般方法 某流域（区域环境特征） 三、流域开发的自然背景： 地理位置：地处美国东南部 地形：上游为山地丘陵，中游为丘陵，下游为平原。 气候：亚热带季风性湿润气候，温暖湿润，冬春多雨，夏秋降水较少 河流：径流量季节变化大，河流主汛期是12月到次年4月中旬。 资源：水能、煤炭和石油资源丰富 （通过田纳西河流域自然状况的分析，引导学生回答问题） 师：田纳西河流域的降水与当地洪水有什么关系？ 生：降水集中时间和当地洪水期的一致性 师：田纳西河流域的地形特征，对洪水泛滥是否有加剧作用？ 生：有加剧作用，中上游流经降水充沛的阿巴拉契亚山脉东南部，河流流量大且汇水快；而下游则流经密西西比平原，地势低平，河水排泄不畅，极易发生洪水。 四、流域开发的人文背景 五、田纳西河的综合治理与开发 1、水资源综合开发是流域治理的核心 师：什么是河流梯级开发？田纳西河梯级开发工程对防洪有什么重要意义？ 生：根据河流流经地区地势逐级降低的特点，分级建筑大坝，最大限度地利用水能，实现水力资源的梯级开发。 梯级开发能最大限度地控制洪水，调节水坝下游的径流量。 2、重视环境保护 全流域有国家公园4处、州立公园l8处、地方公园90处、宿营地100多处、商业休养区300多个、野生动物保护区24处，每年接待游客和休养人员7000多万人次。尤其大雾山公园最具魅力!每年接待的游客比黄石、约塞米蒂、落基山3个西部著名公园接待游客之和还多100万人次. 六、今天的田纳西河流域 案例探究：我国是一个多河流的国家，也是一个多自然灾害的国家。田纳西河流域的治理与开发，对我国有哪些重要启示？ （小结） 个人工作总结 　　时间匆匆而过，回顾这一年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下： 一、提高教学质量。 1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 3、考虑教法