英语教学业务能力的及培训合编.doc

用心灵塑造心灵 用热爱赢得热爱 大家下午好 很高兴也很荣幸认识大家。感谢侯校长安排这么一个机会，可以让我们一起交流一起分享。侯校长是我的前领导，也是我的好朋友，所以，虽然知道自己各方面做得很不够，可是她的邀请，我不敢推辞也不能推辞，就硬着头皮来了。真心希望，炎炎夏日里的这段时光，带给我们的是友谊，是快乐，更希望我所说的，对您今后的工作，有一点点帮助。 我先谢谢大家，因为，有人聆听也是一种幸福。 首先，我想送给大家两个很普通却能用一辈子的词，一个叫做缘分，一个叫做热爱。 先说缘分。不管因为什么，我们选择了这个工作，同时，这个工作也选择了我们，这就是缘分，这就是我们与领导、同事、学生的缘分，是缘分，都应该珍惜。珍惜我们可以一起工作、一起生活、一起付出也一起成功的缘分。珍惜了，才会彼此欣赏、彼此尊重，也才能愉快工作。因为，我们的工作注定不是单兵作战。有一句话说得好，没有完美的个人只有完美的团队。大到一个学校小到一个学科一个班组，我们都只有在优秀的集体里去成就我们自己。 再说热爱。不管干什么，首先要满怀热情的爱这个工作。有人说，人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。 当然，任何一个学科都有它内在的规律，也得有行之有效的方法。教了三十年英语，我最切身的体会有以下几点： 一、一定想办法让学生喜欢英语。 喜欢英语课前提是喜欢英语老师。很多时候，学生对某个学科的好恶取决于对老师的喜欢与否。初登讲台，比研究教学更重要的是研究师生关系。有一篇文章说，成功因素里，情商占百分之八十，智商和其它因素加起来占百分之二十。我们的工作对象不同于科学家也不同于工人农民，我们每天面对的是活生生的人，所以，我觉得教师这个职业，情商高低，是成败的重要因素。曾经，一个学生写给我的信里说，“之所以喜欢英语，并拼命也要学好它，是因为在上初中前，我一直不受师长重视不受同学喜欢，您入学第一天的课间就微笑着叫出我的名字，并说我的英语字母写得很漂亮，从那天起，我就下决心一定学好英语，决不辜负您”所以，接班之初，我总是用足功夫默记学生名单、记学生在教室里的位置、记学生的相貌特征，等等，就是想尽办法尽快熟悉每个学生的名字，他做好的时候点名表扬，可以让他更努力，做的不好时，悄悄叫他到教室外个别提醒，他会知道老师注意到他了，要好好听课。还有，幽默机智的谈吐，发自内心的微笑，对待每一个孩子的公平公正，等等，都可以在学生喜欢我们的天平上增加砝码。教学成绩高低，有时候与学历高低水平高低不成正比，你知识再多，水平再高，学生不买你的账，你讲的他不喜欢听不愿意记，那一切都等于零。所以，我一直认为，被学生喜欢，是一件幸福的事，也是当老师必须要做到的事。当然，我们不是明星，可能也没有太高的颜值，让学生喜欢真不是一件容易的事，而且，老师和学生本身就是一对对立统一体，很多时候，学生心里对老师有一种天生的抵触情绪，这就要求我们，努力把课上漂亮，让他们想不喜欢都难。我所带的班，生物成绩，30分满分的时候，平均26分，50分的时候，也能平均42分！就是因为，生物老师每节课都使用自己花很长时间制作的课件，每节课都反复研究教材，想办法把抽象的知识具体化，直观化。而且，对学生们的态度非常好，几乎所有的学生都喜欢上生物课，优秀率及格率都是我们班所有学科中最高的！我常常自责，班主任的课，还不如一个小学科受欢迎，我也在努力寻找与生物老师之间的差距。也真心希望，在座的各位，不论我们教哪一个学科，都是学生喜欢的teacher。 二、要有明确的方向。 教学工作最忌没有方向性，抓不住重点，眉毛胡子一把抓。学生学得累，我们教得累，事倍而功半。我们的方向就是中考，框架范围就是课标。从第一节课开始，心里就要清楚地知道，我所讲的这个内容，中考考不考，如果考，考到什么程度，怎么考。虽然，从理论上，我们反对应试教育，提倡素质教育，但是，只要有考试，我们就不得不应对，就要教会学生怎样把能力转化为分数。因为，分数是衡量我们的教和学生的学的一把很重要的尺子，至少目前是。所以，我们必须研究中考，研读课程标准，这样可以少走弯路，取得事半功倍之效。不管什么教学模式，最后还得以升学率作为成败的标准。家长绝对不会因为我们搞这个教育那个教育就容忍他的孩子考不上高中考不上大学。只要中考高考不取消，我们就要学会科学合理的应试。所以，中考的指挥棒作用我是一直不敢忽视。一个知识点，怎么也是练，为什么不用中考的形式练习呢？比如。考查时态的题，前几年有标志词，考纯语法，那我们就要教会学生找关键词，现在，考语境，考对不同时态在具体语言环境中的灵活运用，那我们就要训练学生学会从句子的整体意思或上下句的联系上确定答案。 40.?The?teacher?is?already?sta