(河北 教案)2016年河北第二学期高二数学备课组集体备课数学选修3.3.1　二元一次不等式表示的平面区域.docVIP

3.3.1　二元一次不等式表示的平面区域 【课标要求】 不等式有丰富的实际背景，是刻画区域的重要工具。刻画区域是解决线性规划问题的一个基本步骤【让学生感受到用二元一次不等式表示平面区域的必要性】，教学中可以从实际背景引入二元一次不等式。 教学目标： 1．了解二元一次不等式的几何意义，能准确画出二元一次不等式表示的平面区域； 2．经历二元一次不等式表示的平面区域及判定方法（一是转换法；二是选点法）的探究过程，培养探究问题的能力，会准确地阐述自己的思路和观点； 3．通过合作交流，自主建构，巩固数形结合、分类讨论的数学思想，增强数学学习的情感体验． 教学重难点 重点：确定二元一次不等式所表示区域以及由给出的区域写出对应的二元一次不等式 难点：能用转换法和选点法确定二元一次不等式所表示的区域。 教学方法：引导发现法将平面分成上、下两个半平面区域。 直线上的点的坐标满足方程，即。 Q1:那么直线上方的平面区域中的点的坐标满足什么关系呢？ 【S能够想到的:满足不等式 ……………………………】 Q2:为什么？ 简要证明 在直线右上方任取一点(x，y)，过此点作一平行y轴的直线交直线y＝10－4x于点（x，y0）．y＞y0＝10－4x0＝10－4x. 不等式表示的区域是直线上方的平面区域 Q3：直线下方的平面区域中的点的坐标满足怎样的关系呢？ 【S:满足不等式．】或者说直线下方的平面区域。 表示的平面区域是？包括直线，所以边界画为实线（板书，用彩色粉笔） 再来看个例子： Q4：直线上方区域中的点的坐标满足什么关系？ Q5：直线下方区域的点的坐标满足什么关系并画出这个区域。（板书，用彩色粉笔） 总结画出不等式表示的平面区域时，看是否半包含边界，包含画实线，不包含画虚线。 Q6：能把刚才的结论一般化吗？ 一般地，直线y＝kx＋b把平面分成两个区域： y＞kx＋b表示直线上方的平面区域； y＜kx＋b表示直线下方的平面区域． 画图时一般要求含界为实，不含为虚！ 二、例题选讲 例1 画出下列不等式所表示的平面区域． （1） （2） 解　（1），（2）两个不等式所表示的平面区域如图3－3－3（1），（2）所示： 例2 对于二元不等式 + ≤1，如何确定其所表示的平面区域？ 把方程＋≤1转化为y≤－6x＋5，便于确定其表示的平面区域． 方程＋＝1，我们知道直线的截距式确定直线非常方便。 Q4：只要确定哪一侧就可以了？ 【直线的下方区域】 Q5：还有没有其他的方法？ 【可以代入一个点来检验，比如（０，０） -≤1 快速画出直线后，用选点法，就能能出不等式表示的平面区域。巩固选点法 例3　将下列各图中的平面区域（阴影部分）用不等式表示出来（图3－3－4（1）中的区域不包括轴）： 解　（1）． 　（2）． （3）． 三、课堂练习 1．判断下列命题是否正确． （1）点在平面区域内； （2）点在平面区域内； （3）点在平面区域内； （4）点在平面区域． 【选点法判断】 2．不等式表示直线的 平面区域， （包括/不包括）直线． 3.点（－2，t）在直线2x－3y＋6＝0的上方，求t的取值范围. 课堂小结 判定不等式所确定的区域常用方法是： 将二元一次方程化为y＞kx＋b形式 y＞kx＋b表示直线上方的平面区域； y＜kx＋b表示直线下方的平面区域, 二、用“选点法”。