北师大版二年级数下册《过河》教学设计.docVIP

北师大版二年级数学下册《过河》教学设计 学情分析：二班现有学生人，其中男生人，女生21人。该班学生整体素素质处于中等水平，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。北师大版二年级下册第17页《过河》一、情境导入 师：同学们，现在是什么季节？ 生：春天。 师：对，在这春光明媚、春暖花开的季节，正是春游的好日子，你们喜欢春游吗？ 生：喜欢 师：今天，老师就带你们去一个美丽的地方春游！ （出示鄱阳湖风光图片） 师：你们看，这就是我国最大的淡水湖——鄱阳湖。它位于长江中下游交界处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦，想去吗？那我们跟着导游赶紧出发吧！ （出示汽车动画图片） 师：导游听说我们班的同学们非常聪明，想考考大家数学学得怎么样，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意！ 课件出示复习题： 1．比一比，看谁的眼力好。 30＋8×4 5×2＋3 80－64＋8 5×9－5 2．把二个算式合并成一个算式。 7×6=42 60-42=18 6÷2=3 18-3=15 学生回答 师：不知不觉，我们已经到了鄱阳湖（出示图片）这里烟波浩淼、水草丰美，湖中有大量长江流域的珍贵鱼类漫游，每年有许多珍惜的鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人。看到这美丽风景，你有什么想说的？ 生：鄱阳湖太美了 生：有机会的话我要带爸妈一起来。师：鄱阳湖，你们想去吗？ 生：想！ 师：那快看看我们遇到了什么问题？ 生：要坐船。 师：对，这就是我们今天要学的过河。（板书课题）二、探索新知 出示情景图 师：请大家仔细看图，从图中你获得了哪些信息呢？ 生：男生29人女生25人每条船限乘9人至少需要几条船？ 师：你们先估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？ 生1：我估计大概需要7条船。我把男生看成30人，女生看成30人，这样用总人数60人除以9，大约需要7条船。 生2：我估计大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。 师：那么到底需要几条船呢？谁会列式回答 生：29＋25＝54（人） 54÷9＝6（条） 师：谁能用我们前面学过的知识把分步式列成综合算式 生：29＋25÷9 师：这样列式行不行？请小组讨论 生1：不行，因为这样就不是先算加法了 生2：不行，因为这样就先算女生要几条船，男生没算 师：那我们该怎么办？用什么样的方法表示这部分应该先算呢？请同学们小组合作创造一个符号，把它写在答题卡上。 小组合作交流 展示 29＋25÷9 29＋25÷9 （29＋25）÷9 师：请你们讲讲你的创意？ 生1：我用划横线表示这部分先算 生2：我把先算的部分用线框起来 生3：我用括号表示29＋25先算 师：这么多的表示方式，如果每个人都用自己喜欢的符号会出现什么情况呢？ 生：别人写的我们看不懂。 师：是啊，所以在数学上使用统一的符号——（ ）小括号（板书） 你们觉得小括号在咱们生活像什么？ 生1：像两面墙。 生2：像茶杯的把手。 生3：像一对耳朵。 …… 师：同学们想的都很贴切，以后只要在数学算式中发现了小括号，就一定要先算小括号里面的（板书） 那这道算式小括号放在儿呢？ 生：给29＋25加小括号。 师：那带小括号的算式怎么读呢？师带读 师：我们会读这个综合算式，那会计算吗？在书上19页完成。 学生计算 师：通过对“过河”问题的解决，我们认识了一个新的符号朋友——小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？ 生1：小括号能改变运算顺序。 生2：算式中有小括号的要先算小括号里面的。 三、知识反馈 出示课件 1．比一比，看谁的眼力好。 （30＋8）×4 5×（2＋3） 80－（64＋8） 5×（9－5） （注：采用前复习题1的题目，小括号采用动画飞入的效果）