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?沙 漠 之 舟
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教学重点：
清楚骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
教学难点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
教学准备：搜集有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
教学时间：两课时
第 一 课 时
教学过程：
一、??? 齐读课题，设疑导入
同学们，今天我们一起学习新课，请大家齐读课题。你知道“沙漠之舟”是指谁？（骆驼）对！那你知道他为什么被称为“沙漠之舟”吗？（请知道的同学简单谈）。这节课，我们就来学习课文，了解骆驼适应沙漠生活以及为什么被称为“沙漠之舟”的原因。
二、??? 朗读课文，了解内容，理清脉络
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三、??? 合作学习，解决重点
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四、?对照板书，总结全文。
五、?正确、流利的朗读课文。
第 二 课 时
熟读课文，合理修改课文资料，补充课文内容；学习本文写作特点。
教学过程：
一、??正确、流利的朗读课文
二、??完成课后练习二：修改资料，插入课文
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三、作业：运用课文中学到的方法，观察自己喜欢的动物，进行练笔。
语 文 天 地
教学时间：两课时
第 一 课 时
教学过程：
一、??? 我的摘录笔记
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二、??? 读一读
抓住题目想象诗的内容。
带着阅读期待自读故事，了解诗意。
引导学生分组给古诗配置插图，巩固诗意，体会意境。
三、??? 畅所欲言
课前安排学生搜集有关船的资料。
紧紧围绕所选的话题向大家介绍：介绍见过的船，要突出亲眼看到的；介绍设计的，要突出亲手设计、亲手制作；介绍知道的船，可结合单元学习内容谈。
四、??? 初显身手
小组为单位，每人叠一只小船。
根据船的特点给船起个好听的名字。
如果愿意，还可以写一首小诗或者祝福的话。
?第 二 课 时
教学过程:
一、读短文
1、自由朗读诗歌，说说诗歌主要讲了什么？
2、同位齐读，讨论每节讲了什么？
3、边看图边读诗，借助图画理解诗意：初航前、初航时、初航后，我的心情有哪些变化？
4、交流：抓住重点词句，想象词句中的丰富内涵，体会“我”对纸船无限的希望与祝福。
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三：课文分析——《“神舟”五号载人飞船成功发射》
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教师强调新闻的特点和要素，为新闻稿的写作做好准备。
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?第九单元《太阳》
太阳的话
学习目标:
１、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
２、感情的朗读、背诵诗歌。
教学重、难点: 体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情。正确流利地朗读课文.背诵课文.
: 两课时
?第一课时
教学目标：整体感知课文，学习生字。
教学过程:
一： 激趣导入
1、 ,猜太阳.
2 ,说说心理想对太阳说的话.
3 、你们对太阳说了这么多,她也有话想对同学们说, ,你们想读吗?
4、 ,全班齐读课题.
整体感知课文
1 、师读课文. .
2、
3、 指名分节读课文 .
.
学生互评.
边读边评边正音
三、学习生字：
１、小组自学生字，
２、练习带拼音组词书写
?第二课时
教学目标：了解诗意，体会太阳的心情。
教学过程：
?一、复习。
1?、 检查学生读生字卡片。
2?、 全班朗读课文，检查课文的读音以及长句子的断句。
二、整体感知课文。
听老师读课文，学生边听边想象。
三、学习课文第一节
学生自读课文，说说自己读懂了什么。 指名说．
能把自己体会到的感觉读出来吗？ 指名读．
生互评，师引导学生体会并读出太阳要来到我们周围的心情．
师可适当范读．
四、学习课文第二节
1 学生自主读文，边读边想象.
2 ,带来了树林中泥土与树叶的方向,深深地吸一口气,好舒服呀!看,太阳还给我们带来了温暖和阳光,我们可以在草地上踢球,唱歌,跳舞! 请大家再试试读这节诗.
,指名读,其他学生评读.
3 ? 激发学生想象,用 ( )，快乐地向你走来。” 的句式续说句子，由此体会到太阳把一个五彩的世界带给了我们。
五 学习课文第三节
回忆课文第一节，放手让学生自己试着按照同样的方法读好第三节。
六 创设情景，升华情感
１打开门窗，朝着太阳升起的方向，师升合作读课文。
２配上音乐，学生边做动作，边有感情的诵读。
七 拓展延伸
想想自己会对太阳说什么。
海上日出
学习目标：
1．学会本课3个生字，能正确读写“范围”“一刹那”等词语。
2．有感情朗读课文，背诵课文。
3．理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感
4．学习按照一定顺序观察事物的方法
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