北师大版数学二年下册教案 认识角.docVIP

北师大版数学二年级下册教案 认识角 　　教学目标：? 1初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。 　　2让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。 　　3在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功 　　教学重点：建立角的正确表象 　　教学难点：会比较角的大小 　　教学准备：课件，三角板 　　教学过程： 　　一、???????? 创设情境，激趣导入 　　师：同学们，　　　师：　 　　师：拿掉一小棒，现在你还认识它吗？ 　　它的名字叫“角”，今天老师将领着大家一起去认识它。 　　板书课题：认识角 　　二、 找角，指角，感受角 　　1、学生在生活中找角 　　师：在我们的生活中，　摸角，感受角　三、学角 1、师示范画角2、角记法 　　师：这里只有一个角，我用数字1来标记，还可以用字母，例如a、b、c、d等。 　　 　　四、运用新知，辨别角，数角。 　　1、练习，判断是不是角 　　师：现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家当一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，到“造角工厂”去打假，看你能不能判断出哪些是角，哪些不是角。 　　课件出示相关练习题。（投影出示，让学生到前面指出顶点和边） 　　2、练习，在图形中数角 　　师：刚才大家可真厉害，从造角工厂出来，好客的小猴子要请大家到他家做客，但他却忘记了门的密码，你能帮它吗？ 　　课件出示习题，数图形中角的个数。学生拿自己练习题到前面展示。最终揭示密码是图中角的个数。 　　五 比角的大小，探究与角的大小相关的因素 　　1、玩角，发现角有大小 　　师：进了小猴家，看看它送你了什么玩具? 　　生从抽屉里拿出活动角 　　师：它的名字叫“活动角”，大家玩一玩，看看角有什么变化。 　　生：可以变大，还可以变小 　　师：这说明角是有大小的。那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。 　　2、游戏——变角，比角 　　师：下面我们一起来玩一个变角游戏 　　师做一个活动角，要求学生变出比自己大或小的角。要求学生放进抽屉，师喊123齐拿出。找出大小差别大的角让学生辨认，能直观看出大小。 　　师做一个活动角，要求一名学生变出比自己大或小的角。 　　之后请一名学生上台做一个和老师一样大的角。 　　师：怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？ 　　生自由回答。 　　在探究的过程中找到比较角的大小的方法。 　　小结：把顶点和一条边对齐来比较。 　　生生活动，分工：左边学生出示角，右边同学变一个和他一样大的角。 　　3、探究与角大小的相关因素 　　师：我们玩的这么高兴，有两个伙伴也来了，瞧，是谁呀？ 　　课件出示：出示两个大小一样，但是边长不一样的角（∠1、∠2）。 　　师：你认为哪个角大？ 　　生可能会说边较长的角大。 　　师：我们要用事实说话呀。怎样才能知道是不是一样大呢？ 　　生：比一比。 　　课件演示比角，最终结果一样大。 　　师：那为什么刚才会有人认为∠1大呢？ 　　生：因为它的角边很长 　　师：那么现在看来角的大小和边的长短有关系没？是不是边长了角就大，边短了角就小？ 　　生：不是 　　师：事实已经证明角的大小与边的长短是没有关系的，那和什么有关呢？角的大小主要是看什么呢？ 课件出示：角的大小和???? 有关，和????? 无关。 读儿歌 4、角的应用 　　六：总结回顾 同学们，这节课你都学会了什么呢？