北师大版语文一年下册第十三单元《时间》教学设计(定).docVIP

北师大版语文一年级下册第十三单元《时间》教学设计（定） ——赖双莲 1、长歌行 一、教学目标： 1、读古诗感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性；使学生认会10个生字，会写7个，学习一个多音字。 2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力，观察图画，展开合理想象，培养学生的想象力。 3、背诵古诗。 二、教学重点： 学会新词新字，理解诗意，使学生受到珍惜时间的教育。 三、教学准备： 老人、小孩的头饰、录音机、磁带、卡片 四、课时安排： 二课时 五、教学过程： 第一课时 一、谜语导入，揭示课题 1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永不回头，千金万金买不到。 2、板书课题：长歌行　认读生字歌，学习多音字“长”。 二、图文结合，理解课文 1、看图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？ 2、边读课文边看插图。 三、初步感知诗歌内容 1、选择自己喜欢的方式读课文。 2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲 3、小老师带读这些字。 4、指名读课文。 四、细读课文，理解诗歌 1、听录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 2、师范读，生小声跟读（有语气） 3、自读短文，试着说诗意。 4、质疑问难，学生提出不懂的问题。 5、完成语文天地的“读一读，背一背”。 五、写字 重点指导“歌　悲” 第二课时 一、回顾上节课的内容 1、认读字词卡片。 2、请你把诗句与意思连起来。 3、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。（结合语文天地的“读一读”） 4、同桌互说诗，对诗意。 二、指导背诵 三、回顾插图，说演结合 1、看一看，想一想、议一议：老爷爷会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？ 2、学生自由表演。 四、拓展延伸 说说学了《长歌行》，你明白了什么或想说什么？ 五、识字 1、你是怎样记住这些字的？ （1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）换偏旁或取偏旁记；（4）说话记；（5）看拼音记； 2、交流识字方法。 3、指导写字。 2、小闹钟 教学目标： 1、识字14个，会写生字8个，认识多音字“行”，渗透性识字。 2、通过课文的认读与扩展练习培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。 3、通过学习课文，体会时间的宝贵，学会合理利用时间。 教学重点： 识字写字是重点 教学难点： 体会时间的珍贵 教学准备： 小闹钟录音机磁带生字卡片 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、出示小闹钟：小闹钟有什么用？ 2、交流课前收集的材料。 3、出示课题。学习“闹、钟” 二、随文识字 1、听录音，听故事。 2、自读课文，用自己喜欢的方法解决不认识的生字并给课文的自然段标上序号。 3、同桌互读互帮。 4、识字 5、猜字游戏 6、抽读生字 7、开火车认读 8、选自己喜欢的字，说一句话。 三、学习课文 1、小组读课文。 思考：小闹钟来到小动物的家，看到了什么？怎么想？怎么做？ （在学生的反馈过程中回答问题） 2、指导朗读（重点指导每张纸条上的话） 3、分角色朗读课文。 四、写字 重点指导“使　劲　纸” 第二课时 一、回顾、复习检查 二、看图复述课文，回答问题 1、小熊是怎样改掉坏习惯的？ 2、如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？ 3、四人一组讨论：一分钟能做什么？ 4、全班交流 三、续编故事 1、想一想，小闹钟还有可能去谁的家？会说些什么？做些什么？请说一说。 2、如果小闹钟大清早到你家里去会看到什么？说些什么？你又会说些什么？ 四、写字 1、观察田字格中的生字，说说怎样才能写好这些字。 2、指名说说哪个字最难写。 3、重点指导“闹” 3、语文天地（十三） 教学内容： 《小河流过我门前》 教学目的： 通过阅读、讨论：小河是怎样抓紧时间的？让学生从中懂得珍惜时间，学会支配时间。 教具准备： 挂图小黑板 教学过程： 一、观察插图 1、观察；图画，看看图上都画了什么？ 2、同桌交流。 3、说说图上讲的是什么？ 二、图文结合 1、对照图，自读短文，遇到不认识的字怎么办？ 2、自读短文。思考：小河为什么不肯玩一玩，站一站？ 3、以小组为单位互读短文。 4、讨论：小河是怎样珍惜时间的？ 5、全班齐读课文。 三、课堂总结 把这个故事讲给家人听