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教案作业检查情况总结 10月31日数学组对组内各位老师的教案作业及日常工作做了一次详细检查，现将检查情况通报如下: 一、（基本情况） 组内成员：沙云珍 马志军 马有福 马小艳 马宝宝 马平 教案类： 一年级： 体育：13教时。环节齐全，有教学要求及规则。 数学：51教时。计划详实，坚持课后反思，无重难点。 二年级： 数学：42教时。计划详实，环节齐全，坚持课后反思，有分数册。 音乐：8教时。计划详实，环节齐全，有课后反思，教案过程详细，有特点。 三年级： 体育：13课时。计划进度详细，坚持课后反思，过程详细，有数学要求与游戏规则。 数学：26教时。过程全面，书写详细，坚持课后反思，重难点简单。 英语：20教时。书写详细，环节齐全，计划全面，无课后反思。 科学：20教时。计划详实。有课后反思，环节齐全。 四年级： 数学：29教时。数学整齐，环节齐全，坚持红笔书写课后反思，备有三套单元检测卷，计划详实。 美术：10教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。 五年级： 数学：33教时。有分数册，计划详实，坚持用红笔书写课后反思，能用红笔勾勒出重难点，过程详细。 美术：11教时。计划全面，环节齐全，无课后反思。 科学：25教时。环节齐全，无课后反思。 体育：13教时。计划详实，有重难点，有课后反思。 音乐：12教时。进度计划详实，有反思，有重难点。 六年级： 科学：13教时。有计划与进度，有重难点，无反思。 数学：30教时。计划详实，环节齐全，有分数册，重难点突出，有课后反思。 作业类： 一年级： 数学：批阅40次。8月29日开始批阅，作业本整齐。 二年级： 数学：批阅38次。学生有更正，教师批阅详细认真。 三年级： 美术：批阅13次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。 数学：批阅29次。8月29日开始，量少，学生无更正，不注意作业格式。 英语：批阅14次。学生书写规范，教师批阅详细，学生无更正。 科学：批阅16次。学生书写认真，教师批阅详细。 四年级： 数学：批阅37次。8月29日开始，学生书写整齐，封面整洁，教师批阅认真及时，学生画图用圆珠笔。 美术：批阅18次。注重色彩教学。学生想象丰富。 五年级： 数学：批阅31次。学生有更正，教师批阅详细，学生书写不整齐。 美术：批阅16次。注重色彩教学，发挥学生想象空间。 科学：批阅13次。学生书写整齐，教师批阅详细。 六年级： 数学：批阅36次。教师批阅认真，学生书写工整，更正及时。 配套类： 一年级：批阅16次。学生书写工整，不善于保持封面。 二年级：批阅19次。教师批阅认真，学生更正不及时。 三年级：批阅12次。教师批阅认真，学生无更正，10月无批阅。 四年级：批阅20次。能帮助学生进行更正，学生更正不及时，坚持用铅笔签写，书写工整。 五年级：批阅24次。批阅认真，封面不整洁。 六年级：批阅16次。批阅详细，有更正，教师指导及时。 单元检测： 一年级：检测三次五个单元。 二年级：检测三次三个单元。 三年级：英语检测一次，数学检测两次。 四年级：检测两次，三个单元。 五年级：检测两次。 六年级：检测两次。 二、(总结) 教案检查： 优点 （1）各年级老师的教案，基本遵循了学校“单元分包，教案共享”的备课制度，按照“个人研究—个性化教案—教学—总结反思”的模式，集体解读教材，个人在的基础上进行增、删、补，形成自己的个性化教案，充分发挥集体智慧和力量，提高了工作效率。 （2）每位教师都详细地分析了全册的教学内容、教学目标、教学的重、难点，能紧紧围绕三维目标，选择的较为合理教学策略组织教学活动，教学环节齐全、条理清楚。 （3）大多数教师的教案突出使用信息技术手段，破解知识难点，促进学生对抽象知识的理解，提高学习效果。 （4）多数教师能根据学生学习需要，适当增补教学内容；针对学情补充典型习题。 （5）每位教师有教学反思，个别教师反思。 不足 （1）个别教案的实用性和可操作性，有待商榷。 （2）个别教案教学设计太过简单。 （3）个别教案所列的教学重点、难点与教学内容不符，还需要深入研读教材。 （4）相当多的教学反思篇幅太短，问题没说清楚，缺乏深度， （5）教案增、删、补的教学内容书写位置很随意。二、作业检查 检查教师对学生课堂作业、单元检查卷的批改情况以及辅导情况，通过检查一方面了解学生平常学习的情况，另一方面检查教师日常教学的情况。 1.优点 （1）全体教师都做到了对学生课堂作业和单元检测卷的全批全改，课外辅导作业进行不定期辅导或批改；各年级课堂作业批改次数充足，年级各班课堂作业批阅35次左右 （2）大多数教师能及时批改作业，批改认真、细致，部分老师对学生的错误做出了简短的批注，指出了错误原因。 （3）大多数教师能责成学生及时更正错题，并及时批阅错题。 （4）大多数教师用较为恰当方式