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领导科学课程教学大纲 编写人（任课教师）： 审核人（专业或教研室负责人）： 一、课程基本信息 开课单位：经济与管理学院 适用专业：政治学与行政学 课程名称：领导科学 课程代码：053017 课程类型：专业基础课程 学分：4 总学时： 64 理论学时： 56 实验（上机）学时： 8 考核方式：考试 先修课程： 管理学、组织行为学 后续课程： 人力资源管理 二、课程简介 （一）课程性质和任务 本课程是政治学与行政学专业学生的必专业基础课，具有较强的理论性和实践性。本课程的任务是通过正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点和基本规律以及体现这些规律的原则、方法，培养和提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。 课程目标 　通过教学，帮助学生系统地学习和掌握领导科学的知识体系，培养学生的领袖素质和领导才能。要求学生全面掌握西方领导理论的历史演变、中国传统领导智慧、领导本质、领导环境、领导体制、领导沟通、领导决策、领导者素质、领导职能与职责、领导方法与艺术、领导效绩与领导力开发等内容，从而更好地认识和运用领导规律，应用领导知识，提高领导技能。 三、教学内容及要求 导论 （总学时：4） 概述 （学时：2） 领导学的研究对象与任务 （学时：2） 主要知识点，重点难点： 领导学的学科性质与特点（重点） 领导学的研究对象与任务，领导学的学习方法（难点） 教学目标和要求： 1.了解领导学的产生与发展的原因与条件； 2.理解领导学的学科性质与特点； 3.掌握领导学的研究对象与任务；领导学的学习方法。 教学方法：课堂讲授加案例分析 作业：分析领导学的研究对象 第一章 领导的含义与本质 （总学时：6） 第一节 什么是领导 （学时：2） 第二节 领导与管理的区别 （学时：2） 第三节 领导的哲学思考 （学时：2） 主要知识点，重点难点： 重点：领导的含义；领导与管理的区别 难点：领导与管理的区别 教学目标和要求： 1.了解领导含义的演变； 2.理解领导与管理的区别；领导者与管理者的区别；正确处理二者关系的思路；理解领导价值的含义； 教学方法：课堂讲授加案例分析 作业：分析领导与管理的区别 第二章 领导理论 （总学时：8） 第一节 特质理论 （学时：2） 第二节 行为理论 （学时：2） 第三节 权变理论 （学时：2） 第四节 领导理论的新发展 （学时：2） 主要知识点，重点难点： 重点：领导行为理论、领导权变理论；领导理论的发展脉络 西方领导理论的理解与灵活运用 教学目标和要求： 1.了解具有代表性特质理论的主要内容； 2.理解领导行为理论的基本假定及其局限性； 3.掌握菲德勒权变理论模型、格里奥领导成员交换理论、豪斯路径目标理论、领导者参与模型。 、魅力领导、愿景领导理论。 教学方法：课堂讲授加案例分析 作业：分析领导行为理论的基本假定及其局限性 第三章 领导结构 （总学时：6） 第一节 领导结构含义 （学时：2） 第二节 正式领导结构 （学时：2） 第三节 非正式领导结构 （学时：2） 第四节 我国领导体制的改革与完善 （学时：2） 主要知识点，重点难点： 重点:领导体制的含义、类型；正式领导结构与非正式领导结构的关系 难点：领导体制的弊病及突破路径 教学目标和要求： 1.了解领导体制演变的规律； 2.理解非正式结构与正式结构的关系；理解我国领导体制的特点；我国领导体制存在的主要问题及其改革路径。 3.掌握非正式结构的含义、作用。 教学方法：课堂讲授加案例分析 作业：领导体制变革的途径与策略 第四章 领导者的素质 （总学时：6） 第一节领导者及其类型 （学时：3） 第二节领导者素质的构成 （学时：2） 主要知识点，重点难点： 重点：正式领导者与非正式领导者的区别；领导班子结构合理化的内容及其标志；领导者素质的构成。 难点：正式领导者与非正式领导者的关系，领导班子结构的合理化。 教学目标和要求： 1.了解领导者的含义； 2.理解正式领导者与非正式领导的区别；个体领导者与群体领导者的区别； 3.掌握领导者素质的构成。 教学方法：课堂讲授加案例分析 作业：简述领导的素质？ 第五章 领导者的权威基础 （总学时：6） 第一节 领导者权威的内涵与构成 （学时：2