Photoshop抠图技巧教学设计.docVIP

《Photoshop抠图技巧》教学设计 呼图壁县第一中学 马红玲 一、教材分析 Photoshop抠图是教科版高中信息技术选修二《多媒体技应用》第二章的扩展内容。在多媒体模块教学中，图片处理是比较重要的内容。针对一幅图片，我们可以对它进行各种各样的操作，比如抠图换个背景，就是一个比较常用的photoshop图片处理技巧。本节教学设计的目的就是让学生在熟悉photoshop各项操作的基础上，进行实战性的训练，让学生真正掌握photoshop一种或几种图片处理中的抠图技巧。掌握本节课的内容可以为后面更好的用Photoshop完成图像处理打下坚实的基础。熟练掌握各种抠图技巧,在图像处理时灵活应用,才能使合成的图像做到天衣无缝,看不出破绽,达到更好的效果。 二、学情分析 通过上一节课的学习，学生已经了解了Photoshop软件的工作界面，认识了工具箱中的大部分工具、菜单命令项的使用等内容 。部分同学在初中学过Photoshop软件，只是时间久了没操作过，大部分学生等于是零基础，针对不同的学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故在上课过程中采用分组、分层次教学，满足不同学生的需求。 三、教学目标： 知识与技能： 1、掌握最基本的图像抠图方法 2、用工具简单抠图常用的抠图工具有:选择工具、套索工具、魔术棒工具。 3、色彩范围法 过程与方法： 1、培养学生自主学习、协作学习、自我表达的能力。 2、亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握不同的“抠图”方法，提高。 情感、态度与价值观： 体会创作的乐趣，进一步培养用Photoshop软件处理图片的兴趣，培养学生创新能力与探究问题的能力，培养学生与他人合作与交流的人际关系。 四、教学重点、难点 重点：1、掌握 2、掌握Flash软件逐帧动画的制作方法。 难点：熟练应用Flash绘图工具使用方法 五、教学方法 1、自主探索法：给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。 3、分层次教学：根据不同层次的学生给他们下达的任务各不相同。通过多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容； 4、微视频教学法：课前将学生拓展提高的帮助制作成微视频下发给每一位学生，让能力较强的学生能制作出 五、教学过程设计： 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 情景导入 学生欣赏效果图，思考并回答问题。 提出任务、引入新课的同时激发学生的学习欲望。 引入新课 明确学习目标 学生认真领会本节课的学习； 的 自主探索 学习新知 学生通过自主学习，完成抠图。 在学生兴趣浓厚的同时让学生自主创作，每个人都会积极参与，所以兴趣是最好的老师。 课堂检测 答疑解惑 学生认真思考教师演示的学生提出的问题，并能给与适当的解答。要注意在后续动画制作过程中，会遇到这几个问题，仔细聆听。 的自主学习能力，让全班同学都能到的方法； 的学生教师提出的问题为学生的制作。 小组合作 布置小组任务： 尝试抠更复杂的图像。每一个小组打开素材文件夹，选择本小组文件夹，，操作要求开始制作 要求： 2、遇到问题组内、组间讨论或者向老师求助； 3、做完的同学将作品保存为 按照小组任务的要求，每个小组团结合作，独立创新，完成抠图； 遇到问题小组合作解决或者直接举手问老师； 学生根据自身的能力及个人喜好，自主完成图像的抠取。 注重学生个性的发展，提高学生合作学习的能力。 明确创作要求，作为创作的导航。 锻炼小组团结协作能力锻炼学生勤于思考，实践应用的能力； 师生互动、生生互动，提升学生自主创作动画的能力，并学会与组内同学合作交流解决问题。 自由创作 有能力的同学可以自主创作，参考老师下发的微视频内容。 ，自由创作，在熟练工具的使用完成本节课的学习任务 给学生留有自由创作的空间，充分发展他们的想象力，培养他们综合运用的能力，同时也体现了分层教学。 交流展示 总结评价 1、展示 组内互评，选最好的一个代表本组的同学 2、评价 让学生分成小组去练习，在讨论和交流中提高锻炼自己。 把各个小组所做的成品，分别展示给学生看，相互比较，找出优点和缺点，共同提高。 思想性：主题要明确，内容积极 创造性：内容设计独到新颖，具有想象力和个性表现力； ：制