人教版小学数学四年级上册第五单元教学计划.docVIP

第五单元教学计划 ——《平行四边形与梯形》 【单元内容】 平行与垂直 学习画垂线 学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等 平行四边形和梯形的特征? 认识平行四边形、梯形的底和高 【单元目标】 1．使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。?? 2．使学生掌握平行四边形和梯形的特征。?? 3．通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生?活中的广泛应用。 【单元重点】 使学生认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。 【单元难点】 使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 【突破重难点的方法】 精讲多练，多画多练，从而熟练掌握 【课时安排】 本单元共7课时 垂直和平行——————————————1课时 画垂线————————————————1课时 画平行线———————————————1课时 平行四边形和梯形的认识————————1课时 平行四边形和梯形的高—————————1课时 平行四边形和梯形的练习————————1课时 课 题 垂直和平行 备课时间 2015年 10月 17 日 授课时间 2015年 11 月 日 教学目标 1.知识与技能： （1）让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。（2）通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。（3）在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。2.过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。3.情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。 教学重、难点 重点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点：理解永不相交的含义 教学资源 课 件 主 备 人 高艳凤 二次备课 教学流程： 情景导入 明确目标 创设情境引入： 同学们，在一张纸上画两条直线，会有几种情况呢？这节课我们来认识两条直线之间的位置关系。 2.出示学习目标 自主学习 尝试解决 1．每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆，摆完后，小组长组织大家把可能出现的图形用小棒摆在展示板上。2.教师巡视，参与讨论，了解情况。3.集中显示典型图形，强化图形表征。 合作探究 展示交流 1.整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？2.小组探究：.尝试把摆出的图形进行分类。 3．把铅笔想象成直线，再次分类。4.根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 5.小组汇报展示： 预习： 在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征，让学生质疑。6.今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题）7.举例说明平行与垂直 8.学生试着说概念9.师归纳总结并板书。互相平行和互相垂直、垂线和垂足的概念一种是相交，一种是不相交。 达标检测 拓展延伸 1.折纸同学们已经找到了生活中很多的平等线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？2.学生动手折垂线，教师巡视，进行个别指导。3.大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？4.请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论讨论。 2.拓展练习：69页7题3.全课总结: (1)同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ (2)布置预习作业。 板书设计： 垂直和平行在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。 教学反思： 课 题 ?画垂线 备课时间 2015年10 月 17 日 授课时间 2015年 11月 日 教学目标 1.知识与技能：? ? ? ??（1）使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。（2）培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。2.过程与方法： 通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。。3.情感态度和价值观： 通过活动，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而