研究课《污水和污水处理》教学设计..docVIP

研究课：《污水和污水处理【教学目标】科学概念人类活动造成的过程与方法：污水净化。情感态度价值观：充分认识水污染主要是人类活动造成的。 。教师ml烧杯ml烧杯ml烧杯学生”由天然乳胶泄漏造成；“泡沫河”由畜禽粪便多年排放造成。“垃圾河”因菜场和饭店垃圾造成。（课件：被污染的河水） 严重的污染会危及水中的生物，连鱼儿也“死不瞑目”；也会危及人类，人们的身体更是深受其害；农作物中的有害残留物质让人难以察觉，长期积累的毒素终究会在某一天爆发！根据世界卫生组织的调查，人类疾病80%与水有关。水成了“生病之源”！（课件：水污染致病的图片与资料） 怎么样？我们造成的污水，能随意排放到河流中吗？（生：不能） 【板书：×】 那么，我们桌上的污水还是快点来倒入这边的收集箱中吧，千万不能直接排入河流啊！（每组把收集的污水汇集到大的污水箱中） 三、污水处理（20分钟） 1. 课堂上的净化处理 感谢大家用实际行动减少了更大面积的水污染！不过，所有的污水，都只是这样装箱存放行不行？为什么不行？（学生谈想法） 的确不行啊！据了解，我们镇上的居民和工厂每天产生的生活污水和工业污水就有3万吨之多，如果装在这样的箱子里的话，大概要200万箱！（课件） 这么多的污水，有什么办法处理吗？（预设学生回答：建造污水处理厂） 污水处理厂是集中对污水进行净化处理的地方。你认为，污水处理厂可能会用什么办法使水变干净？（预设学生回答：过滤、沉淀） 【板书：污水处理厂、净化处理、过滤？、沉淀？】 （教师适时指导）什么是过滤？（出示实验器材）做的时候，污水倒哪里？过滤后的水会在哪里？（课件）什么是沉淀？沉淀最主要的是要能静静地等待，观察有无杂质沉降下来。（课件） 这些方法是否有用呢？下面，我们自己来开个“污水处理厂”吧！【板书组号】 比一比：哪个污水处理厂能净化成功。请负责材料的“工人”来领取一盒材料，用大杯子到污水箱中取污水，倒出一部分到过滤装置中、一部分到做沉淀实验的杯子中，剩下一部分倒在写有“污水”的杯子中留作对比用。这个写有“过滤后的水”杯子是等会儿收集过滤后的水用的，别忘了记录。（课件） （分组活动，教师巡视） “工人”们！现在，你们的哪个方法已经成功了？（过滤，擦去问号。） 沉淀实验需要很长时间，老师这里有一种能加快沉淀的物质，要不要？（课件：明矾）（给发一小包明矾，同时提供使用说明纸条，继续实验） （组织学生汇报，先请一个小组展示记录单和净化了的水，让其中的两名学生用大杯去收集净化后的水，评价其他的组） 看来，我们的9个污水处理厂都很成功，不过，还存在什么问题吗？（生：速度太慢、时间太长、没有彻底净化） 经过我们大家净化处理后的水，回到原来的清洁的水了吗？（生：没有） 你认为，我们设计的方法还有什么问题吗？（预设学生回答：净化不彻底、太慢了） 2. 工厂里的污水处理 看来，开个工厂没这么简单，净化的方法还需要很多改进。想不想看看真正的污水处理厂是怎么处理呢？那就跟着我校科技兴趣班同学一起出发吧！ （播放录像） 他们方法和我们的方法有什么相同和不同吗？ 【板书：微生物分解】 当然，处理的时候还需要很多配套措施，再来看看流程图：厂内操作需要二十多项，厂外还需要铺设输送污水的管道。怎么样？对这些有什么感受吗？ 污水处理厂净化处理后的水，回到了原来的清洁的水了吗？ 【板书：无害的水】 对此，你有什么想法？ 三、拓展（5分钟） 这节课，我们学习的课题是《污水和污水处理》，我们先用一两分钟时间把清洁的水把污染了，后来又用十几分钟时间把其中的一小部分处理干净了些，无害地回归到了水环境中。整节课的学习中，你有什么收获与想法吗？ 对于我们，应该为保护水环境做点儿什么呢？（引导：我们可以在这里的哪个环节发挥作用？） 这些是我们家里每天要用到水并产生污水的事情，想一想：怎样做可以减少污水的产生。把你们家的计划写下来，试试能否坚持一周，活动中有什么新的想法或困难就写在上面，请我们的家长来当这项活动的评委。记录表的背面有其他班同学讨论出来的“节水小窍门”，可以参考。为了水环境更加美好，让我们一起努力吧！ 【板书设计】 【作业辅导】 填空： 1.本地的自来水水源取自 。 2.我家常用的节水措施有 。 3.连线 沉淀 物理方法 过滤 化学方法 消毒 生物方法 细菌分解