整体与部分的赛课课件.pptVIP

Page ? * Page ? * Page ? * 坚持整体与部分的统一 日喀则第三高级中学 主讲人 邱远华 课程导入 同学们观看几组图片，发表意见 课程导入 同学们观看几组图片，发表意见 课程导入 看来同学们对祖国的各地是比较了解的。 如果请同学假设把中国当作一个整体，那么她有西藏和新疆等，各个部分相互联系共同构成的，所以我们今天来探讨的是 探究一 生活中的整体与部分的例子 生活中的整体与部分 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 探究二 整体与部分的关系（区别一） 探究二 整体与部分的关系（区别一） 1、整体和部分的含义不同 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一。 部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量上看它是多。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 2、整体和部分的地位作用和功能各不相同 若没有我，你们木板失去了存在的意义，你们必须服从我。 只有我们木桶才能盛水。 要是没有我，就没有你们木桶! 你盛多少水还得有我短板说了算。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 同学们分成木桶组和木板组来讨论它们各自的理在哪里？ 探究二 整体与部分的关系（区别二） 木桶组的理由 1、木桶具有木板没有的功能。 2、木板离不开木桶。 3、木桶处于主导地位对木桶起统帅作用。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 如果我们把木桶组的理由上升为哲学层次，其哲学道理是 木桶是整体，整体的地位和功能。 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 木板组的理由 1、没有木板就没有木桶。 2、盛水量多少取决于那块最短的木板。 3、离开了木桶，木板照样存在。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 如果我们把木板组的理由上升为哲学层次，其哲学道理是 木板是部分，部分的地位和功能。 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 探究二 整体与部分的关系（区别二） 通过木板组和木桶组的对话，我们知道了整体和部分的地位作用和功能是有区别的。 整体的地位：主导地位，整体统率着部分。 整体的功能：具有部分所不具备的功能 部分的地位：部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位。 部分的功能：部分服从和服务于整体 探究三 整体与部分的关系（联系） 如果同学们稍微注意一下，可以发现木桶组和木板组的对话有一定的局限性，那么它们犯了什么错误呢？ 探究三 整体与部分的关系（联系一） 西藏与祖国的关系。 西藏白皮书中说：“西藏近百年的历史证明，废除封建农奴制，选择中国特色社会主义道路，是历史的选择，人民的选择。实践证明，只有坚持团结、反对分裂，坚持稳定、反对动乱，西藏才会有光明前途。任何人和任何势力企图逆历史潮流而动，其结果只能被历史和人民所抛弃，西藏自古以来就是祖国不可分割的一部分。” 思考： 西藏是祖国不可分割的一部分，这句话体现了什么哲学道理？ 探究三 整体与部分的关系（联系一） 1、相互依赖，不可分割。 整体是由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分。 整体和部分相互联系密不可分： 由于西藏特殊的地理位置和历史问题等原因，党中央高度重视西藏的问题，中央出台了“治国必治边，治边先稳藏”的政策，还专门为西藏召开了五次西藏工作会议。 探究三 整体与部分的关系（联系二） 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用； 边疆建设对于国家尤其是多民族国家而言，就是国家安全屏障的建设，是防止国家分裂、维护和捍卫国家统一的关键。 西藏和祖国的关系 探究三 整体与部分的关系（联系二） 整体的功能状态及其变化也会影响到部分 近年来，党中央的高度关怀和各种扶持政策下，西藏发生了翻天覆地的变化。 西藏和祖国的关系 探究三 整体与部分的关系（联系二） 2、相互影响 部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分 3、整体和部分在一定条件下可以相互转化 整体和部分相互联系密不可分： 探究四 对待整体与部分的方法论要求 在分析完整体与部分的关系之后，接下来根据一段材料展开小组讨论，说说看你认为我们在日常生活中应该以什么